ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА (ПРОДОВЖЕННЯ)
І семестр
З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА
НАРОДНІ КАЗКИ
Урок 35. ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА (ПРОДОВЖЕННЯ)
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
Для контролю глибокого, але короткого дихання під час вимовляння коротких складів чи слів: секундний видих-вдих на “раз” – пауза, “два” – видих під час вимови складів і слів, надрукованих на дошці.
Ба-ран, ба-ра-нець, ба-ран-чик, ца-пик, вов-чик.
2. Вправа “Голосно – тихо” [вправляння у зміні сили гонку і темпу вимовляння)
Підіймати указку вгору – діти промовляють слова скоромовки голосно,
Наварили смакоти –
Будем їсти я і ти.
А со-рро-ки
І во-рро-ни
Будуть їсти макарони!
Ма-ма-ма – холодна зима.
Му-му-му – молока кому?
Мо-мо-мо – до школи йдемо.
Ми-ми-ми – нові килими.
Мі-мі-мі – веселій кумі.
Ме-ме-ме – хто книжку візьме?
Ам-ам-ам – нікому не дам.
Ом-ом-ом – помиємо з милом.
Ем-ем-ем – туди не підем.
Ум-ум-ум – у класі шум.
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Конкурс “Хто краще перекаже казку?”
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
ПОВІДОМЛЕННЯ
– Що починається такими словами: “Жили собі дід та баба…”, “Були собі…”? (Казки)
– Які ще зачини пам’ятаєте в казках?
– Які казки є найдавнішими?
– Сьогодні ми продовжимо читати казку “Лисичка-сестричка”.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
– За нібито вкрадене ягня хитра лисичка випросила в хазяїна невістку. Однак дорогою з’ясувалося, що в мішку сидів…
– Як ви вважаєте, хто б це міг бути?
Вправа “Мікрофон”
Учні висловлюють свої припущення.
Фізкультхвилинка
Ноги ширше, руки в боки –
Ліс зійшов в короткі строки.
Вітру лісу не зламати.
Для звірят ліс – їжа й хата.
Гілля-руки підняли,
Сонцю шану віддали.
А земельці – поклонились.
Гіллям долу нахилились.
– Хто сидів у мішку?
Читання слів “буксиром” за вчителем: ушечки, собачища, кожушини, розсердився, хвостище-помелище.
– Куди втекла лисичка?
– Де сидів собака?
– Чому він не вліз в нору?
– З ким затіяла лисичка розмову?
– Як вона зверталася до вух, очей, ніг?
– Чому розсердився хвіст?
– Що зробила лисиця з хвостом?
– Поділіть казку на дві частини.
– Придумайте назви до частин.
– Порівняйте, із чого почала лисичка обмін і чим завершила.
– Чим частина твору, у якій описано обмін, подібна до казки “Горобець та билина”, а чим – відрізняється?
– Чи подобаються вам учинки лисиці?
– Як ви їх оцінюєте?
– Чи відповідає змісту казки приказка “Міняв тихо – виміняв лихо”? Поясніть свою відповідь.
Ушечкам… (сережки).
Оченькам… (окуляри).
Ніженькам… (черевички).
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– Яку казку читали на сьогоднішньому уроці?
– Хто є головним персонажем цієї казки?
– Назвіть інших персонажів казки.
– Чого вчить нас ця казка?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати зміст другої частини.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)