Скорочено п’єси Свої люди – сочтемся Островського А. Н
СВОЇ ЛЮДИ – СОЧТЕМСЯ Дев’ятнадцятирічна купецька дочка Липочка розмовляє наодинці із собою про те, як їй подобається танцювати, але не зі студентами: ” чиТа справа відрізнятися з військовими! І вуси, і еполети, і мундир, а в інших навіть шпори із дзвіночками!” У мріях у неї – убрання, розваги, блискучі кавалери. Липочка – дівчина пустоголова, та й вальсує вона погано, хоча й взяла двадцять уроків у місцевого вчителя танців.
Маменька сварить Липочку за те, що вона вертиться-крутится, а Липочка відбивається: “Не дуже-те ви, маменька,
“Капидон” – слово, похідне від “Купідон”, божок любові. Мовлення Липочки, її матері й батька безграмотна до комічності Вони постійно ображають один одного. І якщо Горпина Кіндратіївна харчує все-таки тваринне почуття материнської любові до своєї дочки (“Дайка я тобі чоло хусточкою обітру! “), те Липочка рветься ладь із будинку – назустріч вільного життя, де тільки вбрання й розваги.
За купця Липочка не хоче
А в Самсона Силича свої проблеми й турботи. Звертається він до стряпчого (майстрові сфабрикувати судові делишки) Рисположенскому (“мовець” прізвище – від “напитися до положення риз”), гіркому п’яниці, щоб той допоміг йому не платити борги, оголосити себе банкрутом (неспроможним боржником). Насправді гроші в Болипова є, от тільки віддавати він їх не хоче Рисположенский радить Болипову продати або закласти всієї його крамниці кому-небудь, хто заслуговує довіри. І потім оголосити, що він гол як сокіл.
Извольте, якщо хочете, одержати по двадцяти п’яти копійок за рубль боргу, а те зовсім залишитеся ні із чим! Самсон Силич уважає, що він цілком може довіритися своєму прикажчикові Той клянеться у відданості, а на розумі має тільки свою вигоду. Не зрячи прізвище цього спритного парубка Подхалюзин навіть не підлабузник, а подхалюза. Та й чого може чекати від нього Біль-Шов, що взяв його в крамницю хлопчиськом і принижував як міг, уважаючи, що робить благодіяння?
Як же Подхалюзину не урвати свій шматок від угоди? Знає він, що Болипов купець богатий, тільки з жадібності й навіть для розваги затіяв аферу з банкрутством. Подхалюзин залучає на свою сторону Рисположенского, пообіцявши йому у два рази більше грошей, ніж Большов.
І ще одна ідея осіняє прикажчика: а чи не укласти сполучник з Липочкой? чиНе женитися на ній? За сватовство він обіцяє Устинье Наумівні соболью шубу й дві тисячі рублів. Нагорода просто неймовірна! А тому нареченому, якого сваха вже знайшла для Липочки, потрібно просто сказати, що ніякого приданого за нареченою ні, тому як її батько – банкрут.
Устинья, спокусившись собольей шубою й величезними грошима, обіцяє допомагати Подхалюзину. Болииов погоджується віддати Липочку за Подхалюзина: “Моє дітище! Хочу – з кашею їм, хочу – масло збиваю! ” Липочка розрядилася чекаючи візиту нареченого.
Мати дивиться на неї зі слізьми розчулення, дочка відштовхує її: “Відстаньте, маменька! Фи! Не можна одягтися поприличнее, ви негайно расчувствоваетесь…” Сваха повідомляє, що “бралиянтовий” наречений передумав.
Липочка в розпачі. Большов повідомляє дочці, що наречений є! И запрошує Подхалюзина: “Повзи!” Липочка відмовляється від такого безглуздого шлюбу, але батько її не слухає. Дочка Болипова залишається з Подхалюзиним наодинці.
Він показує їй документи: “Ваш тятенька – банкрут-з!” Подхалюзин спокушає її перспективами майбутнього життя: “Ви й будинку будете в шовкових платтях ходити-з, а в гості або в театр, окромя оксамитових, і надягати не станемо-з”. И будинок обіцяє купити Лазар Елизарович, і оформити його з розкішшю, що б’є в очі А якщо Липочке його борода не подобається, так він змінить зовнішність так, як дружина побажає. А батькам підкорятися не будуть, самі заживуть! Олімпіада Самсонівна погоджується.
Після весілля Липочка дуже задоволена своїм життям: багато в неї нових платтів, гарний будинок, чоловік обіцянок не порушив! А от ні сваха Устинья, ні Рисположенский обіцяної нагороди не одержали Обдурив їх Подхалюзин. Більше того, Большов сидить у в’язниці – в “борговій ямі”.
Подхалюзин і не збирається виплачувати його борги, хоч би й по двадцяти п’яти копійок за рубль. Не потрібні свіжоспеченим багатіям ні батько, ні мати. Свої люди, і сочлись по-своєму – ошуканець обдурив ошуканця А Подхалюзин відкриває магазин і запрошує: “Ласкаво просимо! Малої дитини надішлете – у цибулині не обочтем”.
Схожі твори:
- Скорочено драми Гроза Островського А. Н ГРОЗА Драма в п’яти діях Дія перше Суспільний сад на березі Волги. Сидячи на ослоні, міщанин Кулигин захоплюється Волгою. Що прогулюються Кудряш і Шапкин, почувши, як купець Дикої лає свого племінника, обговорюють це. Кудряш співчуває Борисові Григоровичу, уважає, що Дикого потрібно як варто налякати, щоб не знущався з людей. Шапкин...
- Скорочено драми Безприданниця Островського А. Н БЕЗПРИДАННИЦЯ Драма в чотирьох діях Дія перше У велике місто Бряхимов на Волзі прибуває Сергій Сергійович Паратов – блискучий пан, судновласник. Купці Кнурів і Вожеватов обговорюють його приїзд. Потім переходять до обговорення сім’ї Огудало-Них: Харита Ігнатіївна видала заміж двох дочок: один чоловік, кавказький князь, зарізав з ревнощів; в інший чоловік...
- Скорочено “Лихі люди” Мирного Якісно новим здобутком естетико-літературної традиції в українській літературі, яка виростала на власній основі, можна вважати повість Панаса Мирного “Лихі люди” (1874). Вона започатковувала новий етап естетичного освоєння проблеми інтелігенції і народу, а дальшу розробку її спостерігаємо в творчості Франка. У “Лихих людях” Панас Мирний подає героя-інтелігента не через об’єктивну епічну...
- “О, люди, люди!” (по роману Ф. М. Достоєвського “Злочин і покарання”) “Злочин і покарання” Достоєвського, як і більшість творів цього автора, можна віднести до найбільш складних добутків російської літератури. Оповідання неспішне, але воно тримає читача у постійній напрузі, змушуючи вникати в скрупульозні психологічні вишукування автора. Достоєвський описує страшну картину життя людей у Росії середини XІX століття. У цей час багато хто...
- Твір роздум: Люди як люди Для мене М. О. Булгаков є однієї з найбільших загадок людського генія. Усе без винятку його утвору виділяються з величезної маси добутків XX століття. Вони занадто несхожі на інші, оригінальні й несподівані. Спектр проблем, що піднімають письменником у добутках, надзвичайно широкий і різноманітний. Відчувається, що він любить людину, щиро цікавиться...
- ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ Мета: узагальнити знання учнів за розділом “Літературні казки зарубіжних письменників”; учити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором. – Накрапає дощ (тихо)....
- Відповідальність за свої вчинки Людину називають Людиною, коли вона спроможна відповідати за свої вчинки, поведінку, за результати своєї діяльності, тримати у своїх руках особисту долю, готова до будь-яких випробувань і перемог. Якщо немає відповідальності за себе, кажуть у народі, людини немає – вона, по суті, є лише передмова до людини. Відповідальність – це обов’язок...
- Не в свої сани не сідай Всі знають це прислів’я, яка говорить про те, що кожен більш продуктивно і корисно займатися своєю справою, якщо він у ньому фахівець і експерт. Нікому не прийде в голову замінити робітника за токарним верстатом, керівника компанії, пілота літаків, програміста і так далі-тому що це просто АБСУРДНО! Для того, щоб якісно,...
- Я нічиїх думок не розділяю – я маю свої “…Ми діємо в силу того, що ми визнаємо корисним. У теперішні часи корисніше всього заперечення – ми заперечуємо”. Учнівський твір По романі І. С. Тургенєва “Батьки й діти”. Чиї ж це слова? Кому вони належать? Хто ця людина, що може так упевнено говорити? Переді мною роман І. С. Тургенєва “Батьки...
- ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ – Урок 4 Мета: узагальнити знання учнів за розділом “Світ дитинства в літературі”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Закінчилася перерва, Пролунав чаклун-дзвінок. А тепер усі швиденько Налаштуйтесь на урок. II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Гра...
- ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ – Урок 3 Мета: узагальнити знання учнів за розділом “Розповіді про нас самих”; учити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ Гра “Хто краще?” Учні в групах інсценізують уривок з п’єси-казки “Лисиця, що...
- Свої звичаї й своя вдача Коли ільменські словени прийшли на свою нову батьківщину? Ще в минулому сторіччі (мається на увазі XIX – прим. автора) дослідники звернули увагу на близькість релігійних поглядів новгородцев і балтійських слов’ян Помор’я. Було висловлене припущення про розселення слов’ян у Приильменье із земель балтійських слов’ян. Деякі археологічні спостереження (наземне срубное домобудівництво, конструкція...
- КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. АНАТОЛІЙ КАМІНЧУК “РЕМЕЗ” II семестр З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 Урок 91. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. АНАТОЛІЙ КАМІНЧУК “РЕМЕЗ” Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; збагачувати активний словник учнів новими словами; формувати вміння аналізувати твір за змістом; розвивати творчу уяву, фантазію; виховувати любов до всього, що створила природа....
- Людська душа мас право на свої таємниці Інтимна лірнна Ліни Костенко. Любов… Про це найприродніше для людини і найзагадковіше почуття пишуть і роздумують усі: філософи, поети, прості люди. Але феномен цього почуття залишається нерозгаданим. Любов підносить нас над світом, робить сильними, мужніми, але вона може перетворити і на слухняного раба, у якого “світ зійшовся клином” тільки на...
- Аналіз вірша А. С. Пушкіна “Я пережив свої желанья…” Живу сумний самотній И чекаю: чи прийде мій кінець?… Наскільки сильної повинна бути смуток ліричного героя, що він хоче, щоб швидше прийшов кінець його життя! Ці рядки свідчать про те, що він розчарувався у своїх мріях, свого життя. Ніщо вже не може змінити цього щиросердечного стану ліричного героя. І він...
- ВИСЛОВЛЮЄМО СВОЇ МІРКУВАННЯ. ОЛЕГ БУЦЕНЬ АЙСТРИ Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Олега Буценя; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток) 1. Робота над скоромовкою СТО КУЛЬБАБЕНЯТ Бубоніла діду...
- ПРИРОДА ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ВОЛОДИМИР ЛУЧУК II семестр З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 Урок 73. ПРИРОДА ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ВОЛОДИМИР ЛУЧУК Мета: ознайомити учнів із творчістю Володимира Лучука; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати художнє сприймання явищ природи, творчу уяву; виховувати любов до прекрасного. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота...
- Як здійснював свої пошуки гармонії життя Борис Пастернак Дві головні книги його лірики 20-х років – “Сестра моє життя” (М., 1922) і ” Теми й варіації” (М.; Берлін, 1923) – безсумнівно втілюють великомасштабне світовідчування революційної епохи, хоча й опираються при цьому: не на історичну дійсність, а на так звані вічні теми: природи, любові, мистецтва. Сучасниками одностайно був відзначений...
- “Я вклав у цей твір всі свої сили”. (Ю. Яновський та його роман “Вершники”) Ю. Яновський, здається, в усі часи був визнаний владою митець. Але люди, які близько знали письменника, свідчили, що він був глибоко нещасним. Він мучився, страждав і фізично, і душевно. Через хворобу Яновський не зміг закінчити політехнічний інститут і отримати омріяну професію інженера. В літературу прийшов рано. Його перші новели про...
- КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ ЛЕЛЕКИ Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ра-ра-ра: дуже рада...