Прислів’я, приказки, загадки – УСНА МУДРІСТЬ НАРОДІВ СВІТУ ДЛЯ ДІТЕЙ
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи
УСНА МУДРІСТЬ НАРОДІВ СВІТУ ДЛЯ ДІТЕЙ
Урок
1
Тема. Прислів’я, приказки, загадки
Мета: збагачувати знання дітей про світовий фольклор та його жанри; навчати групувати матеріал і виділяти в ньому головний зміст; розвивати техніку читання, навички виразного читання, увагу, кмітливість, спостережливість; виховувати бажання більше дізнаватися про культурні традиції народів світу.
Обладнання: малюнок скрині; намисто (на одній стороні кожної намистинки – по 1 букві, що складають слово фольклор,
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
– Сьогодні у нас у класі є незвичайний предмет. Що це? (Скриня) Для чого вона призначена? Ще з давніх часів, з покоління в покоління кожен народ передавав свої скарби. Скриня – символ скарбів. Цікаво, які ж це можуть бути скарби? (Учитель виставляє намисто зі словом “фольклор”.) Існує й інша назва фольклору – усна народна творчість. Що ж належить до усної народної творчості?
>> Вікторина “Що це?”
– Я зачитуватиму текст певного
– Христя-мистя. Вуха – з листя!
Ніс – цибулька, зверху – булька! (Дражнилка)
– Народна дражнилка всім своїм ладом орієнтована на те, щоб поставити на місце кривдника, висловити своє ставлення до неприємних проявів у поведінці, звичках, зовнішньому вигляді. Без дражнилки гра і життя дитини втрачають часом гармонійність, а часом – і справедливість.
– Котилася торба з високого горба,
А в тій торбі хліб, паляниця –
На кого потрапить, той буде жмуриться. (Лічилка)
– Лежить колода серед болота –
Хай яке сонце, та не висохне. (Язик) (Загадка)
– Ходить котик по горі, носить сон у рукаві,
Усім дітям продає, Максимкові так дає. (Колискова)
– – Гуси, гуси, додому!
– Чого?
– Вовк за горою!
– Що він робить?
– Гуску скубе!
– Яку?
– Сіру, білу, волохату, тікайте, гусоньки, у хату! (Гра)
– Битися – не билися, трохи посварилися,
Потім посміялися, друзями зосталися. (Мирилка)
– Мирилки – невеличкі пісеньки, розраховані на те, щоб забути нещодавню сварку, відновити товариські стосунки.
– Ой ви, дітоньки, козенятоньки,
Відімкнітеся, відчинітеся.
Ваша мати прийшла,
Молочка принесла. (Казка)
– В чаплі чорні черевички.
Чапля чапа до водички. (Скоромовка)
– Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися. (Прислів’я)
– – Ладусі, ладусі, а де були?
– У бабусі.
– А що їли?
– Кашку.
– А що пили?
– Бражку.
Кашку поїли, бражку попили.
Ізнялися, полетіли на головку сіли. Шу! (Забавлянка)
– Все це і є жанри усної народної творчості.
III. Повідомлення теми й мети уроку
– Сьогодні на уроці ми детальніше ознайомимось із фольклором народів світу. Будьте уважними, спостережливими, на вас чекає цікава й творча робота.
IV. Робота над новим матеріалом
1. Розповідь учителя про фольклор (за матеріалом підручника*)
2. Гра “Шифрувальники”
– Із якими жанрами усної народної творчості ми будемо ознайомлюватися, допоможе відгадати гра. Розшифруйте слова!
Казприки сліприв’я кигадза.
3. Робота над прислів’ями та приказками
Учитель перевертає намистинки іншим боком і відкриває назви.
– Що таке прислів’я і приказки?
>> Робота за підручником
1) Самостійне читання учнями тексту.
2) Бесіда за змістом прочитаного.
– Що таке прислів’я, приказки?
– Чим вони різняться?
3) Читання прислів’їв і приказок “ланцюжком”, тлумачення їхнього змісту.
– Які найбільше сподобалися? Чим саме?
4) Робота в групах.
– Доберіть до кожної групи прислів’їв відповідну назву і пригадайте українські прислів’я та приказки цієї тематики.
5) Робота в парах.
– Запам’ятайте одне прислів’я (за вибором) і поясніть його значення товаришеві по парті.
4. Робота над загадками
1) Вступна бесіда.
– Що таке загадки? Ще невеликі поетичні твори, в основі яких є запитання. Для того щоб на них відповісти, потрібно вміти вирізняти особливі характерні ознаки того чи іншого предмета чи явища, вміти порівнювати їх.)
– У давнину вміння розгадувати загадки було мірилом мудрості й розуму. Загадки слід читати в повільному темпі, із утаємниченою інтонацією й обов’язково дослухати до кінця.
2) Змагання між командами.
Клас об’єднується у 2 команди. Одна команда читає загадку, інша – відгадує і навпаки.
– Яка загадка сподобалася найбільше? Чому?
3) Робота в групах. “Хто краще?” (виразне читання загадок).
4) Робота в парах.
Творче завдання: придумайте свої загадки.
Зачитування й відгадування власних загадок.
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Робота в зошитах**
Відповіді до завдання 1: фольклор; народ; прислів’я; приказки; загадки; жить.
Відповіді до завдання 5: пісня; загадка; приказка; прислів’я; скоромовка; гра; чистомовка; дражнилка; небилиця; лічилка; казка.
2. Гра “Влучний стрілець”
– Доберіть прислів’я чи приказку відповідно до ситуації.
– Вам зустрілася людина, яка не любить працювати;
– як треба ставитися до батьків;
– чи треба вчитися;
– ви зустріли чуйну, добру людину;
– що ви скажете про дружбу;
– як слід ставитися до інших людей;
– що ви скажете про рідну країну.
VI. Підсумок уроку
– Із чим ви ознайомились на уроці?
– Що найбільше сподобалося?
– Що запам’яталося?
________________________________________________________________
* Мовчун А. І., Харсіка Л. І. Зарубіжна література. 2 клас: Навчальний посібник. – К. : АВДІ, 2010.
** Думська Н. О., Мисловська В. М., Сльота І. С. Зарубіжна література. 2 клас. Робочий зошит-посібник (за програмою А. І. Мовчун). – X.: Вид. група “Основа”, 2012. – 80 с.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)