Влада золота та її філософія в повісті О. де Бальзака “Гобсек”
УСІ УРОКИ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10 КЛАС
I семестр
1. ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ
ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ
УРОК № 11
Тема. Влада золота та її філософія в повісті О. де Бальзака “Гобсек”
Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору; розвивати навички роботи з текстом, його коментування, виокремлення головного та деталей, формувати вміння аргументувати свої твердження; виховувати позитивне ставлення до загальнолюдських моральних цінностей.
Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Мотивація навчальної діяльності
III. Оголошення теми й мети уроку
IV. Актуалізація опорних знань
Бесіда
¦ Схарактеризуйте Бальзака як письменника й людину.
¦ З’ясуйте структуру твору життя Бальзака – “Людської комедії”.
¦ Розкажіть про зв’язки Бальзака з Україною.
V. Сприйняття та засвоєння нового навчального матеріалу
1. Слово вчителя
Повість “Гобсек” є складовою частиною “Людської комедії”. Незважаючи на її невеликий обсяг, Бальзак надавав творові великого значення,
Повість “Гобсек” складається з трьох історій. Передусім, це історія оповідача, адвоката Дервіля, який допоміг віконтесі де Гранльє повернути свої статки, відібрані під час революції, і хоче прислужитися ще раз, посприявши Каміллі в її намірі вийти заміж за молодого графа де Ресто. Друга – і центральна – історія про старого лихваря Гобсека, з яким доля пов’язала Дервіля. Нарешті, це трагічна історія родини де Ресто. Графиня, віддавши всі гроші коханцеві Максиму де Траю, чинить злочин, щоб забезпечити своїх молодших дітей, яким старий граф де Ресто не був батьком.
В образі головного героя Бальзак поєднав риси реалізму (детально описавши механізм позичання грошей, кількість відсотків) і романтизму (самотність і загадковість багатія – достеменно невідомо, хто він, звідки приїхав, де нажив свій величезний капітал; цей персонаж по-романтичному контрастний – “скнара і філософ, створіння нице і створіння шляхетне”).
2. Міні-диспут
– Чи згодні ви з тим, що за гроші можна купити совість?
– Наскільки наш час, наша мораль відрізняються від бальзаківських?
3. Проблемні питання
Учитель. Прокоментуйте наведені далі твердження Гобсека і зробіть висновки.
– “Щоб здійснити свої примхи, ми потребуємо часу, засобів і зусиль. Так от, у золоті все це є у зародку, і воно все дає у житті”.
– “…Переконання і мораль – пусті слова. Непохитне тільки одне-єдине почуття, яким наділила нас природа: “інстинкт самозбереження”, або “особистий інтерес””. З усіх земних благ є тільки одне, досить надійне, щоб людина прагнула його. Це. золото. У золоті втілено всі людські сили”.
– “Нещастя навчить його [графа де Ресто] знати ціну грошам і людям, чоловікам і жінкам. Нехай поплаває по паризькому морю. А коли стане вправним лоцманом, ми дамо йому корабель”.
– “Краще самому утискувати, ніж дозволяти, щоб тебе утискували інші”.
Очікувані відповіді
– Гобсек – суперечлива людина.
– Гобсек – аморальна людина, одержима ідеєю влади над людьми.
– Гобсек має великий життєвий досвід, знає психологію людей, інколи чинить чесно та розумно.
VI. Закріплення набутих знань, умінь та навичок
Колективна робота
Учитель. Поєднайте героїв з їх портретами.
“Створіння дивовижне, на все придатне і ні до чого не здатне, суб’єкт, який розбуджує в людях страх і зневагу, всезнайка і цілковитий неук, готовий зробити добру справу й вчинити злочин, іноді – втілення самої підмоги, іноді – уособлення благородства, відчайдух, більше заляпаний багнюкою, аніж заплямований кров’ю, людина, яку можуть гризти турботи, але не докори сумління, і яка більше турбується про своє травлення, ніж про духовні потреби, натура зовні пристрасна, а всередині холодна, як лід” | Дервіль |
“Він сидів у кріслі, нерухомий, мов статуя, втупившись поглядом у камін із таким виразом, ніби перечитував свої боргові розписки та векселі” | Граф де Ресто |
“Чоловік років тридцяти п’яти. Вдягнений досить просто, гість скидався на покійного герцога Решильє” | Максим де Трай |
“Молода дівчина, вдягнена просто, але з вишуканістю парижанки; у неї граціозна голівка, свіже личко, привітний погляд; красиво зачесане каштанове волосся, спускаючись двома півкругами і прикриваючи скроні, надавало якогось витонченого виразу її голубим очам, чистим, наче кришталь” | Графиня Анастазі де Ресто |
“У поспіху вона тільки накинула на голі плечі кашемірову шаль і куталася в неї так уміло, що під шаллю легко вгадувалися форми її прегарного тіла. Голова. була недбало пов’язана, наче в креолки, яскравою шовковою хустинкою, з-під якої вибивалися пишні чорні кучері” | Фанні Мальво |
VII. Домашнє завдання
Підготуватися до аналізування образу Гобсека.
VIII. Підбиття підсумків уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”
Продовжте речення:
– Для мене було новим…
– Я здивований (-на), що…
– Мені запам’яталося…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)