Творчий і життєвий шлях Пушкіна Олександра Сергійовича

Творчість Пушкіна бути стрімким рухом, тісно пов’язаним з його долею, із суспільно-ідеологічним і літературним життям Росії в першій третині XІX в. Пушкін не має двох біографій – біографії звичайної, життєвої й біографії письменницької. Він виявляє собою приклад єдності людини й поета. Життя й поезія зливалися в нього в одне ціле. Факти життя ставали в Пушкіна фактами творчості. У свою чергу, поезія визначала його долю.

Часовий діапазон добутків, включених у програму по літературі для вступників у вузи, – приблизно двадцять років:

від оди “Вільність” (1817) до останніх, завершених в 1836 г. добутків: роману “Капітанська дочка” і вірша “Я пам’ятник собі спорудив нерукотворний… “. Розуміння їхнього ідейного змісту й художніх особливостей багато в чому залежить від того, наскільки ясно абітурієнт представляє основні фактори, що вплинули на долю поета, періодизацію творчості Пушкіна. Сам поет усвідомлював віхи свого творчого розвитку, міркував над уже створеними добутками, готовив итоговиекниги. Зміни у творчості, як правило, легко співвідносяться з поворотними моментами в нього особистій долі У творчості Пушкіна виділяються наступні періоди: 1) 1813 р. – травень 1817 р. – ліцейський період; 2) червень 1817 р. – початок травня 1820 р. – петербурзький період; 3) травень 1820 г. – серпень 1824 р. – період південного посилання; 4) серпень, 1824 р. – вересень 1826 р. – період посилання в Михайловское; 5) вересень 1826 р. – початок вересня 1830 р. – творчість другої половини 1820-х гг. , до початку Болдинской осіни; 6) вересень – листопад 1830 р. – Болдинская осінь; 7) 1831 р. – 1836 р. – творчість 1830-х рр.

Ліцейський період (1813 – травень 1817). Перший період творчості – час поетичного самовизначення Пушкіна, час вибору шляхи Пушкін народився на результаті XVІІІ століття, 26 травня (6 червня) 1799 р. Дванадцятирічним хлопчиком він надійшов у Царскосельский ліцей, що відкрився 19 жовтня 1811 р. Через шість років, закінчивши ліцейський курс, Пушкіна став не тільки високоосвіченою людиною, але й самим багатообіцяючим поетом Росії. Перші його вірші датовані 1813-м роком. За наступні три роки написано понад 130 добутків. Розвиток поета-отрока було стрімким.

В 1814 г. журнал “Вісник Європи” публікує перший вірш Пушкіна – “До друга віршотворцеві” (підпис: Олександр Н. к. ш. п. ). У січні 1815 р. юний поет у присутності Державіна читає свій вірш “Спогаду в Царському Селі “. У квітні воно було опубліковано в журналі “Російський музеум” і вперше підписано повним ім’ям: Олександр Пушкін Пушкін буквально ввірвався в літературу. Їм зацікавилися В. А. Жуковський і К. Н. Батюшков.

Його “благословив” Г. Р. Державін, якого в ті роки вважали живим класиком російської поезії. Підтримав юного поета й дядько – В. Л. Пушкін Почалася дружба з П. А. В’яземським. І ліцейські віршотворці, і визнані поети сприймали Пушкіна як “молодого чудотворця”. Вони були уражені його абсолютним поетичним слухом, сприйнятливістю, спрагою нових життєвих і поетичних вражень.

З юним запалом Пушкін увімкнувся в літературні суперечки. Він – прихильник послідовників Н. М. Карамзина, “арзамасцев”, у їхній полеміці з питань мови й літератури з консерваторами з “Бесіди аматорів російського слова”, возглавлявшейсяа. С. Шишковим. Участь у літературному суспільстві “Арзамас” стало для Пушкіна (якого тут жартівливо прозвали Цвіркуном) важливим моментом естетического самовизначення Уже в ліцейські роки він був поруч із письменниками, які боролися проти омертвілих канонів класицизму, прагнули модернізувати літературну мову, зблизити російську літературу з європейської. У ліцейських віршах Пушкіна багато перекликів з добутками російських і французьких письменників.

Він не соромився свого учнівства, запозичив теми, мотиви, образи, поетичний словник, використовував жанри, що зложилися в поезії початки XІX століття: оду, елегію, послання, мадригал. Пушкіна-Ліцеїст затворів в аурі поетичної культури свого часу. В 1815 р. Жуковський назвав Пушкіна “надією нашої словесності”, побачив у ньому “майбутнього гіганта”, але підкреслив, що він поки ще ” бродить біля чужих ідей і картин “. Дійсно, у багатьох ліцейських віршах Пушкіна звучать анакреонтические мотиви лірики Батюшкова.

Важливе для молодого поета “огляд” старої й нової літератури, вірш “Городок” (1814), – луна батюшковских “Моїх пенатів” (1811). Елегії 1815-1816 гг. (“Мрійник”, “До неї”, “Співак” і ін.) написані під впливом Жуковського.

У деяких цивільних віршах (“Спогаду в Царському Селі”, “Лицинию”) Пушкін з’являється учнем Державіна. Поет жадібно усмоктує все краще, що створила європейська література, – від античності до Вольтера, легендарного Оссиана й французької “легкої поезії”. Пушкіна – геніальний учень Він швидко встав урівень із учителями.

Самою чудовою його якістю була естетическая широта. Чуйний поетичний слух юного поета вловлював все різноманіття звуків і мелодій, що існували в російської поезії. Пушкіна вибирав не вчителів, а художні системи. Як би випробовуючи їх, гармонію віршів Батюшкова він перевіряв “алгеброю” строгого раціоналізму поезії Державіна Витончена романтична поезія почуттів Жуковського взаємодіяла в ранніх віршах Пушкіна з тягою до точності, предметності в зображенні відносин між людьми.

У ранніх віршах виявилася найважливіша риса, характерна для всього наступної творчості Пушкіна. Ліцейська поезія не харчувалася якимись стійкими настроями. Юний поет багатоликий, мінливий. Він те радувався, насолоджувався життям, то сумував і хандрив. Його тягло те до вина й жінок, до відчайдушної вільності дружніх гулянок і пишній мішурі балів, то до книг, самоті й творчості.

Ліцейські витівки й жіноча краса, спілкування з мудрим і іронічним П. Я. Чаадаєвим, боротьба літературних думок – всезалучало поета. Він здивовано дивився на яскравий і шумний мир навколо себе й, як чуйна луна, виражав цей мир у своїх віршах. У поезії Пушкіна ліцейського років піднесена патетика цивільної лірики уживалась із легкодумством “віршів на випадок”. Зухвалі, забіякуваті епіграми немов ховалися в тіні замислених елегій. Зворушливий шепіт закоханого юнака раптом перемінявся хрипким голосом “колишнього” гусара.

Вторячи чужим, книжковим розчаруванням і розлукам, юний поет робко висловлював перші “сумні замети” власного серця. Крізь зовнішню строкатість і недосконалість поетичних форм ліцейської лірики проступила головна риса пушкінського відношення до миру: він сприймав його як таємну, сховану гармонію Вона відкривалася поетові у всім – у високому й низькому, у думках і почуттях, у житті й у мистецтві. Петербурзький період (червень 1817 – початок травня 1820). Після закінчення Ліцею, надійшовши на державну службу – у Колегію іноземних справ, Пушкін жив у Петербурзі. Він увійшов у петербурзький “велике світло” і виявився в зовсім незнайомому, строкатому світі.

Це мир чинів і нагород, балів і розваг, інтриг і лихослів’я Для Пушкіна все злилося в поривах вихрячи “життя молодий”: світські відносини, любовні інтриги, дружнє спілкування, заняття поезією. Він насолоджувався життям, адже це був час його ранньої юності ( 18-20 років). Петербурзькі враження відбилися в лірику того років, про їх Пушкін постійно згадував у наступні роки. Важливим для долі Пушкіна був вступ у мир більших соціальних ідей, споровши про політика й релігію, про проекти порятунку Росії В атмосфері петербурзького вільнодумства формується його світогляд. Поет дружить із Чаадаєвим, зближається зі членами таємного “Сполучника благоденства” Н. І. Тургенєвим і Ф. Н. Глинкою, бере участь у роботі літературно-театрального суспільства “Зелена лампа” і “Вільного суспільства аматорів російської словесності”.

Полеміка про літературу, активна боротьба з архаистами також захопили Пушкіна. Вони накладалися на його міркування про суспільне благо, про освіту, тиранію й волю. Політичні ідеї ставали джерелом натхнення, основою поетичних образів.

Під безпосереднім впливом ідей учасників “Сполучника благоденства” написані вірші “Вільність” (1817) і “Село” (1819). Яскравий політичний темперамент Пушкіна виявився в злій сатирі на Олександра І “Казки. Noеl” (“Ура! у Росію скакає..”) (1818), в епіграмі на всесильного тимчасового правителя Аракчеева.

Молодим поривом вільного серця продиктоване послання “Кчаадаеву” (1818). Всі ці вірші поширювалися в рукописах, їх читали, обговорювали, переписували. Фактично за три після-ліцейські роки Пушкіна створив свою “потаєну” поезію.

Це один з головних підсумків петербурзького періоду творчості. Як і в ліцейський період, художня система Пушкіна далека від рівноваги й гармонії Вільні вірші з їхньою стильовою архаїкою й пануванням відверненої образності – вершина петербурзької лірики. Але в ці роки були написані й інші вірші. Пушкіна вів віршовану лайку з “шишковистами”, часом не соромлячись у вираженнях. З-під пера, що летить, поета вийшло безліч альбомних “дріб’язків” і дружніх послань, насичених побутовими, нерідко фривольними, подробицями “Проза” життя в них ще не возвишена до високої поезії.

Інші настрої панують в елегійних віршах. Тут Пушкін підкреслено близький до романтичного світогляду й стилю. Пушкінська поезія кінця 1810-х рр.

Носить багато в чому “лабораторний” характер. Їй властиві різкі жанрові й стильові контрасти Поруч виявляються архаїчна ода й романтична елегія, високі цивільні вірші й грубуваті експромти. Контрасти стилю відчуваються й у вільнолюбних віршах.