Тематичне оцінювання. Контрольна робота високого рівня
УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС
I семестр
ГЕРОЇЧНІ ПІСНІ й БАЛАДИ У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ
УРОК 14
Тема. Тематичне оцінювання. Контрольна робота високого рівня
Мета: провести контроль знань учнів; стимулювати актуалізацію одержаних знань, підвищувати свій рівень; робота над виразним читанням напам’ять; виховання культури усного та писемного мовлення під час відповіді.
ХІД УРОКУ
I. Конкурс виразного читання балад напам’ять
II. Оголошення результатів перевірки знань у ході контрольної роботи (питання
III. Елемент уроку позакласного читання
– Якою ви уявляєте собі сучасну баладу?
– Чи можете ви навести конкретний приклад сучасної балади?
– Я прочитаю вам твір, а ви визначте його жанр і з’ясуйте, фольклорний він чи авторський, дайте йому назву (див. додаток).
– Чи можете ви назвати автора твору?
– Яку назву ви запропонували б?
(Назвати автора і твір.)
IV. Розвиток зв’язного мовлення
Написати твір-мініатюру, до якого учні готувалися вдома, на одну з тем (на вибір):
1. “Роль балади в житті людства”.
2. “Яка балада
3. “Якою я уявляю собі сучасну баладу і чому”.
(До уваги вчителя. Проводячи контрольну роботу за даною темою, щоб не перевантажувати учнів, пропонуємо за оцінку високого рівня зарахувати оцінку за попередній розвиток мовлення (твір) таким чином.
Якщо твір виконано на 10-12 б. 3 б.; на 7-9 б. 2 б.; на 4-6 б. 1 б.; на 1-3 б. 0 б.)
V. Домашнє завдання
За підручником історії Середніх віків або енциклопедією ознайомитися із подіями в Англії XII ст.; читати роман В. Скотта “Айвенго” (розділи І-IV). Особливу увагу звернути на розділи IV і V – вечерю і розмову в домі Седрика Сакса.
Додаток
БАЛЛАДА О БОРЬБЕ
Средь оплывших свечей и вечерних молитв,
Средь военных трофеев и мирных костров
Жили книжные дети, не знавшие битв,
Задыхаясь от детских своих катастроф.
Детям вечно досаден
Их возраст и быт –
И дрались мы до ссадин,
До смертных обид.
Но одежды латали
Нам матери в срок.
Мы же книги глотали,
Пьянея от строк.
Липли волосы нам на вспотевшие лбы,
И сосало под ложечкой сладко от фраз.
И кружил наши головы запах борьбы,
Со страниц пожелтевших слетая на нас.
И пытались постичь –
Мы, не знавшие войн,
За воинственный клич
Принимавшие вой,-
Тайну слова “приказ”,
Назначенье границ,
Смысл атаки и лязг
Боевых колесниц.
А в кипящих котлах прежних боен и смут
Столько пищи для маленьких наших мозгов!
Мы на роли предателей, трусов, иуд
В детских играх своих назначали врагов.
И злодея следам
Не давали остыть,
И прекраснейших дам
Обещали любить;
И, друзей успокоив
И ближних любя,
Мы на роли героев
Вводили себя.
Только в грезы нельзя насовсем убежать:
Краток век у забав – столько боли вокруг!
Попытайся ладони у мертвых разжать
И оружье принять из натруженных рук.
Испытай, завладев
Еще теплым мечом
И доспехи надев,-
Что почем, что почем!
Разберись, кто ты – трус
Иль избранник судьбы,
И попробуй на вкус
Настоящей борьбы.
И когда рядом рухнет израненный друг
И над первой потерей ты взвоешь, скорбя,
И когда ты без кожи останешься вдруг
Оттого, что убили его – не тебя,-
Ты поймешь, что узнал,
Отличил, отыскал
По оскалу забрал –
Это смерти оскал! –
Ложь и зло,- погляди,
Как их лица грубы,
И всегда позади –
Воронье и гробы!
Если путь, прорубая отцовским мечом,
Ты соленые слезы на ус намотал,
Если в жарком бою испытал что почем,-
Значит, нужные книги ты в детстве читал!
Если мяса с ножа
Ты не ел ни куска,
Если руки сложа
Наблюдал свысока
И в борьбу не вступил
С подлецом, с палачом –
Значит, в жизни ты был
Ни при чем, ни при чем!
(В. Высоцкий)
(1 votes, average: 5.00 out of 5)