Home ⇒ 📕Твори до ЗНО ⇒ Поети “Празької школи”

Поети “Празької школи”

Поети “Празької школи”
Поети “Празької школи ” – це наші співвітчизники, які або були безпосередніми учасниками боротьби за УНР, або дітьми її діячів. Ці поети несли з собою ідею української державності, тому їх творчість перегукується з творчістю представників стрілецької поезії в Галичині (стрілецька поезія була спрямована на масове сприйняття і творила своєрідну стрілецьку пісенну творчість).
Поети-емігранти друкували свої твори в галицькій періодиці, видаючи свої збірки у Львові. Тому дослідники вважають українською

еміграційною літературою тільки ту, яка з’явилася після Другої світової війни, зокрема в 1945-1950 pp. Адже лише в той період українські письменники остаточно поривають зі своїм рідним середовищем і опиняються в оточенні чужорідних культур.
Творчість представників “Празької школи” була не тільки літературним явищем, а й чинником пробудження національної свідомості, боротьби за становлення держави. Література роз’єднаної України розвивалася у різних суспільних обставинах, проте духовна єдність нації не порушувалася. Так, в емігрантській літературі наявні риси романтичного світовідчуття
та ознаки неоромантичної поетики, хоча ідеологічна, політична і емоційна спрямованість відрізнялась від літератури “радянського табору”.
Усіх представників “Празької школи” можна вважати неоромантиками. Але, на відміну від радянських митців, їх поезії не властивий оптимістичний пафос, вона сповнена трагізму та надії. Яскравим представником неоромантизму у світовідчутті (хоч і з рисами неокласицизму в поетиці) був Євген Маланюк.

Теорія літератури

Неоромантизм – течія в мистецтві (перш за все, в літературі), яка з’явилась на межі ХІХ-ХХ століть як реакція на реалістичні та натуралістичні тенденції другої половини XIX століття. Може розглядатись як рання фаза або один із напрямків модернізму. На формування неоромантизму мала вплив філософія Ніцше і Шопенгауера, тому в центрі неоромантичного твору найчастіше стоїть особистість, наділена надзвичайною силою.
Яскравими представниками неоромантизму є Генрік Ібсен, Кнут Гамсун, Редьярд Кіплінг, Ейно Лейно, ранній Максим Горький, Микола Гумільов. ?


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Схожі твори:

  1. “Значення “празької школи” для української літератури” Кривавий жовтень 1917 року та братовбивча війна відкинула багатьох українців далеко за межі України. Багато українців опинилось у Чехословаччині, яка зустріла їх гостинно. Тодішній президент Томаш Масарик симпатизував українцям, тому доклав багато зусиль, щоб надати можливість емігрантам здобути освіту. У Подєбрадах та у Празі відкрився ряд вищих учбових закладів, в...
  2. Творчість Маланюка на тлі історіософських пошуків “Празької школи” Творча енергія “розстріляного відродження” не зникла зовсім – вона продовжувала існувати вже за кордоном. Це відгалуження української літератури -. “празька школа”. Основу “празької школи” склали вчорашні учасники визвольних боїв 1917-1921 pp., інтерновані в Польщі: О. Ольжич, Є. Маланюк, Л. Мосендз, Олена Теліга, Наталя Лівицька-Холодна, Оксана Лятуринська, Юрій Клен тощо. Після...
  3. Творчість Євгена Маланюка на тлі історіософських пошуків “Празької школи” Творча енергія “розстріляного відродження” не зникла зовсім – вона продовжувала існувати вже за кордоном. Це відгалуження української літератури – “празька школа”. Основу “празької школи” склали вчорашні учасники визвольних боїв 1917-1921 pp., інтерновані в Польщі: О. Ольжич, Є. Маланюк, Л. Мосендз, Олена Теліга, Наталя Лівицька-Холодна, Оксана Лятуринська, Юрій Клен тощо. Після...
  4. Контрольна робота за темами: “Поети “срібної доби” російської поезії (О. Блок, А. Ахматова, Б. Пастернак)”, “Література другої половини XX ст. (Б. Брехт “Життя Галілея””) УСІ УРОКИ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ 11 клас II семестр ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. УРОК № 36 Тема. Контрольна робота за темами: “Поети “срібної доби” російської поезії (О. Блок, А. Ахматова, Б. Пастернак)”, “Література другої половини XX ст. (Б. Брехт “Життя Галілея””) Мета: закріпити й систематизувати знання учнів, перевірити рівень...
  5. Бєлінський і Захист “натуральної школи” Новітня ж російська Література покликана не просто повторювати пушкінські традиції, але йти значно далі, орієнтуючись уже більшою мірою на Лермонтова й особливо на Гоголя. Його художні принципи, з погляду Бєлінського, були особливо актуальні й перспективні для молодих письменників – учасників “натуральної школи”. Захист “натуральної школи” був закономірним наслідком постійної боротьби...
  6. Поети-шістдесятники Вони вийшли з одного кореня, від тої верби, від калини, від маминої вишні. Вони вийшли з часів “відлиги”, з того титанічного й нелегкого часу, коли перші паростки правди почали пробиватися на українській землі після часів довгого крижаного сталінського завою. Вони були паростками тої правди. Б. Олійник, В. Симоненко, І. Драч,...
  7. Велика заслуга Фінської школи Великий заслугою школи можна припустити і те, що з діячів її – Аарне – створено покажчик казкових сюжетів. Методи школи вимагали посюжетного вивчення казки, вимагали встановлення всіх имеюгцихся сюжетів. Нагромадження матеріалів виявило обмеженість кількості сюжетів при величезної їх повторюваності за варіантами. Скільки ж казкових сюжетів і які саме можуть бути?...
  8. Українські поети-романтики Література кінця XVIII – початку XIX століття характеризувалася бурлескно-травестійним, бароковим та романтичним стилями. Хоч як не захоплювалися “Енеїдою” І. П. Котляревського, однак письменники цього періоду прагнули облагородити мову, піднести її до високої літератури. Творчість поетів-романтиків якраз і ставила перед собою таке завдання. Вперше про високі естетичні висоти народної мови заговорив...
  9. Твір про закінчення школи та майбутнє навчання в університеті Я, як і мої однокласники, прямую до порогу дорослого життя, до закінчення школи. Навчався я непогано, але, напевно, мої успіхи варто оцінити як середні. Відмінником я не став, і не шкодую. Ті предмети, які викликали у мене інтерес, я вчив натхненно, часто знав більше, ніж задавали за шкільною програмою. Це...
  10. Мій шлях до школи. Твір-опис місцевості на основі особистих спостережень Багато хто з моїх однокласників мешкає у нашому будинку. Вечорами ми збираємось у дворі, згадуємо минулий день, приколи на уроках, граємо у футбол, бадмінтон – взагалі, скільки ще розваг можна знайти, коли не хочеться йти додому. Одного разу Юлька (вона сидить за першою партою, майже відмінниця) розповіла, що її батько...
  11. Виховання майбутнього покоління справа не лише школи Осіннє сонце ще ледь піднялося над горизонтом, але вдома всі чомусь колотяться: бігають, поспішають, навіть нервуються. Нервуюся і я… Та і як не тривожитися, адже сьогодні я вперше йду до школи. І страшно, і цікаво, і якось незвично. “Уже й не піти б…” – думаю собі. Але мама, бабуся переконують,...
  12. Поети “Озерного краю” або Народження англійського романтизму “Озерна школа” – так називали перших англійських поетівромантиків кінця XVIII – початку XX століття, котрі мешкали і творили у знаменитому Озерному краї, розташованому на півночі Англії. До групи цих поетів належали талановиті майстри слова: Вільям Вордсворт, Робєрт Сауті та Самюель Колрідж. Озерний край, який став для них джерелом натхнення, славиться...
  13. Поети “срібного століття” (Микола Гумільов) “Срібне століття” у російській літературі – це період творчості основних представників модернізму, період появи безлічі талановитих авторів. Умовно початком “срібного століття” вважають 1892 рік, фактичний же його кінець прийшов з Жовтневою революцією. Поети-модерністи заперечували соціальні цінності й намагалися створити поезію, покликану сприяти духовному розвитку людини. Одним з найбільш відомих напрямків...
  14. Висвітліть основні здобутки “Озерної школи”: художнє новаторство в баладах В. Вордсворта, особливості фантастики в творах С. Т. Колріджа, художній світ балад Р. Сауті Висвітліть основні здобутки “Озерної школи”: художнє новаторство в баладах В. Вордсворта, особливості фантастики в творах С. Т. Колріджа, художній світ балад Р. Сауті. “Озерна школа” – так називали перших англійських поетів-романтиків кінця XVIII – початку XX століття, які жили і творили у знаменитому Озерному краї, розташованому на півночі Англії. До...
  15. Літературна критика: Тема школи для німецької літератури Тема школи, традиційна для німецької літератури,- одна з наскрізних тем роману. Стара школа – вихідна точка шляхи героя, нова – знак корінного повороту в його житті, пов’язаного з поворотом історії. З перших же післявоєнних днів Література на сході Німеччини звернулася до проблем будівництва нового життя, виховання нової людини. Її шлях...
  16. ПЛАНИ – ПОЕТИ-РОМАНТИКИ. М. ШАШКЕВИЧ, М. ГОГОЛЬ УКPAЇHCЬKA ЛІТЕРАТУРА ЛІТЕРАТУРА УКРАЇНСЬКОГО РОМАНТИЗМУ ПОЕТИ-РОМАНТИКИ. М. ШАШКЕВИЧ, М. ГОГОЛЬ ПЛАНИ Які духовні ідеали утверджували у своїх творах українські поети-романтики? І. Доба романтизму в українській літературі. (Як літературний напрям романтизм виник наприкінці XVIII століття в Німеччині, існував він у літературі Європи й Америки в першій половині XIX століття. Український романтизм...
  17. Розвиток читацької культури учнів школи на уроках позакласного читання Вивчення художньої літератури в основній школі, як зазначено у Державних Стандартах базової і повної середньої освіти з літератури, спрямоване на досягнення багатьох завдань, серед яких: читання і аналіз художніх творів; виявлення у них конкретноісторичного і загальнолюдського змісту; розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів: потреба у самостійному читанні художньої...
  18. “Я – випускник школи, з чим іду у життя” Життя кожної людини можна умовно поділити на кілька етапів. Одним з перших, але аж ніяк не найменш важливих з цих етапів є отримання освіти в школі. Незважаючи на те, що за навчання в школі школярам не платять і очевидної користі в умовах капіталістичного світу і споживчого суспільства, на перший погляд,...
  19. Казки зі школи: Дівчинка Ойка Пішла Ойка-Капризуля в ліс. А в лісі комарі: – В-З-З! В-з-З! Вирвала Ойка із землі маленький дубок, села на пеньок, стала від комарів відмахуватися: – Ой, як ви мені набридли, комарі! От я вас! Полетіли комарі на своє болото. – Більше ти мені не потрібний, – сказала Ойка й кинула...
  20. Чим я хочу займатися після закінчення школи? Багато разів я запитував себе: “Чим я хочу займатися після закінчення школи?” Кілька років назад мені було важко відповісти виразно на це питання. Із часом я багато разів міняв рішення із приводу того, у якій галузі науки або виробництва мені спеціалізуватися. Було важко зважитися й вибрати із сотень професій одну,...
Поети “Празької школи”
«
»