Home ⇒ 📕Конспекти уроків ⇒ У НЕВОЛІ ЩАСТЯ НЕ БУВАЄ. С. ШАПОВАЛОВ “КОЛИ СКРИПАЛЯТЬ СТРИБУНЦІ”

У НЕВОЛІ ЩАСТЯ НЕ БУВАЄ. С. ШАПОВАЛОВ “КОЛИ СКРИПАЛЯТЬ СТРИБУНЦІ”

Мета: продовжити роботу над розвитком читацьких навичок учнів; розвивати мовлення, мислення, допитливість, виховувати інтерес до читання, любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Мовленнєва розминка

Розучування лічилки

Раз – метелик, два – жучок,

Три – невтомний павучок,

А чотири – бабка спритна,

П’ять – то сонечко привітне,

Шість – потішний світлячок,

Сім – то джмелик-дивачок.

Вісім – бджілка-трудівниця,

Дев’ять – мушка-танцівниця,

Десять

– коник-стрибунець.

Тут лічилочці кінець!

Л. Вознюк

2. Робота над загадкою

– З гілки на стежинку,

З травички на травичку

Стрибає пружинка –

Зеленувата спинка. (Коник)

– Улітку на лугах, лісових галявинах часто можна побачити коників. Їх упізнають по довгих задніх ніжках, з допомогою яких вони добре стрибають, та по вусах, що більші, ніж тіло коника. А ще, як і деякі інші комахи, вони, ховаючись серед густої трави, дають про себе знати своєрідними звуками. І вдень, і вночі можна почути, як голосно скрекоче коник. Це він тре одне крило об інше. У коників на крилах

є особлива жилка, якою вони водять, як смичком, по перетинці у вигляді округлого люстерка і видають цвіркотливі звуки.

Таким чином коники “перемовляються” між собою. Якщо до них наблизитися, вони припиняють тріскотіння, і знайти їх майже неможливо.

Коника, що сидить у траві, помітити нелегко, бо його зелене забарвлення зливається з травою і добре маскує його. Придивіться до коника. Він весь час ворушить вусиками. Пробігла тінь – і вусики ворухнулися, дмухнув вітерець – і вусик відхилився в той самий бік. За допомогою вусиків коники дізнаються про те, що відбувається навкруги, відчувають запахи. Вони добре чують. Їхні “вуха” розміщені на ніжках.

Їдять коники листки рослин, м’яке насіння, стиглі ягоди і дрібних комашок. Коники прикрашають нашу природу.

III. РОБОТА ЗА “ПІСЛЯБУКВАРЕМ” (с. 84)

Опрацювання оповідання С. Шаповалова “Коли скрипалять стрибунці”

1. Читання тексту вчителем

2. Аудіювання

– Де живуть коники-стрибунці?

На лужку

У лісі

– Хто вони?

Справжні музиканти

Справжні співаки

– Як звали хлопчика?

Івась

Петрусь

– Скількох стрибунців спіймав хлопчик?

Двох

Трьох

– Чи скрипалили коники у банці?

Так

Ні

– Що порадила бабуся?

Випустити коників на лужок

Постелити їм трави у банку

3. Читання оповідання учнями

– Де живуть коники-стрибунці?

– Чи доводилося вам чути чарівну музику коників?

– Навіщо Івась упіймав двох коників?

– Що сказала йому бабуся?

– Яка головна думка оповідання?

– Виберіть правильну відповідь.

– Добре вірних друзів мати.

– у неволі щастя не буває.

4. Переказ тексту

– Підготуйтеся і перекажіть оповідання своїми словами.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

– Що нового дізналися на уроці?

– Що розповісте вдома батькам?


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 3.50 out of 5)

Схожі твори:

  1. Коник (твір-опис) НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ Коник (твір-опис) Коник-цвіркун живе по всій Україні. Ця маленька комаха залежно від виду буває сірого чи зеленого кольору. Коли коник сидить на землі чи на травинці, то на його спині акуратно будиночком складені крильця. Коник має дві пари ніг. Передні ніжки тоненькі, слабкі, а задні – довгі і...
  2. Думка буває світла, тільки коли опромінюється добрим почуттям …І от дочитана ця незвичайна книга – втім, недбале слово “дочитати” мало підходить до К. Паустовскому: адже з останньою переверненою сторінкою будь-якого його добутку із вдячністю розстаються й з жалем прощаються. І завжди щось схоже напрочуд і сумнів охоплює нас: як, цей прекрасний, що блищить всіма фарбами, що звучить і...
  3. Яке ти маєш право бути вільним, коли твій народ у неволі? Заповітна життєва мета кожної людини – ідеал, якому підпорядковується все її життя. Свій ідеал Франко вклав у слова головного героя повісті “Перехресні стежки” Євгенія Рафаловича: “…Се має бути перший крок, перший початок моєї ширшої, народної праці. Хочу доложити всіх сил, щоб довести сей народ хоч трохи до освідомлення, привчити його...
  4. Коли щось робиш, нічого не помічаєш (за міфом “Чому буває сумне сонце?”) СВІТ ФАНТАЗІЇ, МУДРОСТІ, МІФИ І ЛЕГЕНДИ УКРАЇНЦІВ Коли щось робиш, нічого не помічаєш (за міфом “Чому буває сумне сонце?”) Коли працюєш, час минає дуже швидко. Ти не помічаєш, як закінчився день, тиждень, рік. Якщо ж подобається робота, навіть дня не вистачає. Є люди, які живуть лише роботою, для них час...
  5. “Яке ти маєш право бути вільним, коли твій народ у неволі?” (за повістю Івана Франка “Перехресні стежки”) Заповітна життєва мета кожної людини – ідеал, якому підпорядковується все її життя. Свій ідеал Франко вклав у слова головного героя повісті “Перехресні стежки” Євгенія Рафаловича: “…Се має бути перший крок, перший початок моєї ширшої, народної праці. Хочу доложити всіх сил, щоб довести сей народ хоч трохи до освідомлення, привчити його...
  6. Без пригод не буває дитинства Матеріал уроку. Всеволод Нестайко “Дід Мороз у підвалі” (уривок із повісті ” Чарівні окуляри”). Мета. Ознайомити учнів з життєвим та творчим шляхом Всеволода Нестайка. розповісти цікаві епізоди з його життя. Викликати інтерес до його творів. Вчити виразно і вдумливо читати, аналізувати прочитане. Розвивати культуру зв’язного мовлення, увагу, спостережливість. Виховувати порядність,...
  7. Загибель яскравої особистості у суспільній неволі (за оповіданням “Білий кінь Шептало”) У творчому доробку В. Дрозда чимало яскравих прозових творів: повість “Ирій”, романи “Катастрофа”, “Самотній вовк”, “Спектакль”, “Листя землі” та інші; оповідання “Пігмаліон”, притча “Сонце” тощо. У 1965 році з’явилося оповідання “Білий кінь Шептало”. Тогочасні критики дали несхвальний відгук на нього, бо у творі письменник зачіпав важливу вселюдську проблему особистості в...
  8. В. Дрозд. “Білий кінь Шептало”. Проблема людини в суспільстві, її знеособлення, свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії УРОК 62 Тема. В. Дрозд. “Білий кінь Шептало”. Проблема людини в суспільстві, її знеособлення, свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії. Мета: ознайомити учнів із змістом оповідання “Білий кінь Шептало”, порушеними автором проблемами; удосконалювати вміння учнів визначати тему та ідею художнього твору; розкривати вміння висловлювати своє ставлення до...
  9. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ ЛЕЛЕКИ Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ра-ра-ра: дуже рада...
  10. Оповідання, уривки з повістей. Януш Корчак “Коли я знову стану маленьким” ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи ТАКІ ВОНИ, ДІТИ СВІТУ Урок 20 Тема. Оповідання, уривки з повістей. Януш Корчак “Коли я знову стану маленьким” Мета: ознайомити учнів з творами польського письменника Януша Корчака; вчити висловлювати свою думку з приводу прочитаного; розвивати навички свідомого та виразного читання; збагачувати словниковий запас; розвивати творчі здібності...
  11. “Супроти вітру довго не пробіжиш…”: загибель яскравої особистості у суспільній неволі (за оповіданням В. Дрозда “Білий кінь Шептало”) Відмовитися від волі – це означає відмовитися Від людської гідності, від прав людини, навіть від її обов’язків. Ж.-Ж. Руссо У творчому доробку В. Дрозда чимало яскравих прозових творів: повість “Ирій”, романи “Катастрофа”, “Самотній вовк”, “Спектакль”, “Листя землі” та інші; оповідання “Пігмаліон”, притча “Сонце” тощо. У 1965 році з’явилося оповідання “Білий...
  12. “Буває вчинок – з самим собою поєдинок” Життя людини від початку до кінця зіткане з його світогляду, думок, почуттів, дій і діянь. Причому переплітаються ці нитки дуже туго і розповідають про особистість людини. Тому дуже важливо контролювати хід своїх думок, дій, показати себе такими, які ми є насправді. Того, що ми народилися на цей світ, що батьки...
  13. Без сучасного не буває майбутнього Зображуючи портрет сучасника, я завжди уявляю молоду людину. Хоча старше покоління і вважає вік категорією філософською. Я погоджуюсь із тим, що вік вимірюється не роками, а станом душі, проте приклади свідчать, що історію вершать люди молоді. Спілкуючись із ветеранами Великої Вітчизняної війни, які неодноразово бували в нашому класі, я дізналася,...
  14. Невичерпне джерело усної народної творчості. Дума “Втеча трьох братів з города Азова, з турецької неволі” УРОК 12 Тема. ПЧ № 1. Невичерпне джерело усної народної творчості. Дума “Втеча трьох братів з города Азова, з турецької неволі”. Мета: опрацювати зміст думи; навчити виділяти в ній найнапруженіші епізоди, висловлювати власні міркування з приводу прочитаного; зацікавити минулим українського народу; виховувати в учнях найкращі моральні якості. Обладнання: різні варіанти...
  15. Не буває нічого випадкового (роль художньої деталі у повісті О. Купріна “Гранатовий браслет”) Кажуть, що у справді талановитому творі не буває нічого випадкового. І це підтверджує й один із кращих творів світової літератури “Гранатовий браслет” О. Купріна. Багатство пейзажу, тон оповідання, реалістична точність деталей вражає. Але не менш цікавим є значення художньої деталі, її прихований смисл. Так, наприклад, Купрін поступово подає опис подарунків,...
  16. Чи завжди людина буває в гармонії з природою? З первовіку наш народ – хлібороб. Щоденна важка праця коло землі навчила його тонко відчувати навколишнє середовище, дала ключі до порозуміння з Маті-‘р’ю-Природою. Вслухаючись у природні ритми, праукраїнець творив свою власну неписану книгу знань про світ і його закони. Не все нам сьогодні зрозуміле, а дещо на початку третього тисячоліття...
  17. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. АНАТОЛІЙ КАМІНЧУК “РЕМЕЗ” II семестр З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 Урок 91. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. АНАТОЛІЙ КАМІНЧУК “РЕМЕЗ” Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; збагачувати активний словник учнів новими словами; формувати вміння аналізувати твір за змістом; розвивати творчу уяву, фантазію; виховувати любов до всього, що створила природа....
  18. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ГАЛИНА ДЕМЧЕНКО ЛЕЛЕКИ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити висловлювати своє ставлення до прочитаного; розвивати зв’язне мовлення; образне мислення; виховувати турботливе ставлення до птахів. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. читай виразно і чітко! ШКОДЛИВИЙ ЦАП На городі цап, цап Капусточку хап, хап, Борідкою трусь, трусь Капусточку...
  19. КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ ГРІМ Мета: поглиблювати знання учнів про творчість поета Миколи Вінграновського, вчити розмірковувати над текстом, емоційно реагувати на художнє слово; розвивати уяву, асоціативне мислення, мовне чуття, інтуїцію; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Фонетична зарядка – Як крапає дощ? (Кап-кап-кап) – Як гуркоче грім?...
  20. Виразне читання вірша Ш. Петефі “Коли ти муж, будь мужнім…” УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 6 КЛАС ІІ семестр ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ УРОК № 51 Тема. Виразне читання вірша Ш. Петефі “Коли ти муж, будь мужнім…” Мета: вдосконалювати навички виразного читання, працювати над інтонацією, логічним наголосом, навчати особливостей прочитання ліричного твору на прикладі поезії Ш. Петефі “Коли ти муж…”; виховувати...
У НЕВОЛІ ЩАСТЯ НЕ БУВАЄ. С. ШАПОВАЛОВ “КОЛИ СКРИПАЛЯТЬ СТРИБУНЦІ”
«
»