Home ⇒ 📕Нові твори ⇒ Урок розвитку зв’язного мовлення за німецькою народною казкою “Пані Метелиця”

Урок розвитку зв’язного мовлення за німецькою народною казкою “Пані Метелиця”

Мета: скласти цілісне уявлення в учнів про героїнь виучуваної казки; виробляти вміння систематизувати прочитаний матеріал, аналізувати вчинки персонажів; розвивати навички логічного мислення, зв’язного мовлення; виховувати милосердя, працелюбність.

Обладнання: учнівські малюнки до казок “Пані Метелиця”, “Дідова дочка і бабина дочка”, “Морозко”; конверти з роздавальним матеріалом.

Хід уроку

I. Оголошення Теми і мети уроку

Слово вчителя. У ранньому дитинстві кожен з нас поринає у чарівний світ казки, де розкриває

для себе суть понять “добро” і “зло”, відкриває чесноти і вади людини. Ми перегорнули останню сторінку казки “Пані Метелиця”, в якій носієм людських чеснот є пасербиця, а втіленням негативних рис – удовина дочка. І сьогодні перед нами стоїть завдання: систематизувати матеріал про героїнь казки, скласти цілісне уявлення про пасербицю та удовину дочку. А допоможе нам у цьому сама казка, ваше знання її змісту.

II. Актуалізація опорних знань

Гра “Казковий аукціон”.

-Чим займалася пасербиця? (Пряла)

-Що сталося з її пальцями? (Порізала)

-Що впустили дівчата у колодязь?

(Починок)

-Де опинилися дочки, стрибнувши у криницю? (На луках)

-Хто перший попросив допомоги у дівчат? (Хліб)

-Яке дерево просило допомоги у казці? (Яблуня)

-Чого злякалася пасербиця, побачивши пані Метелицю? (Зубів)

-Яку винагороду отримала пасербиця? (Золото)

-Хто перший сповіщав про повернення дівчат додому? (Півень)

-Що залишилося на згадку удовиній дочці про

Пані Метелицю? (Смола)

III. Складання порівняльної характеристики героїнь

Підготовчий етап

1.Літературна вправа “Художні перлинки” (художній переказ заздалегідь підготовлених учнями епізодів казки, в яких розповідається про вчинки головних героїнь, які розкривають провідні риси характеру.)

2.Робота в групах.

Завдання “Лото”: скласти прислів’я з окремих частин, доповнити порівняльну характеристику пасербиці та удовиної дочки.

Iгрупа

Конверт 1

Добро, зроблене потай, винагороджується явно. Хто добре працює, тому і щастить. Вперта праця все переможе. Добра душа людину прикрашає. Рідний край кожного до себе вабить.

IIгрупа

Конверт 2

Без труда нема плода.

І за холодну воду не береться.

Заробив на сіль до оселедця.

Хто зле робить, то все собі шкодить.

Хто дрімає, той щастя не має.

5. Робота в групах.

З опрацьованих прислів’їв виберіть ті, які можуть стати епіграфом до творчої роботи.

Н. Застосування набутих знань, умінь і навичок

Словесні замальовки

Учням двох груп пропонується творче завдання: розказати про пасербицю і удовину дочку, виклавши повідомлення у 6-8 речень. Лідери груп пропонують складені варіанти розповіді. Експерти аналізують та коригують відповіді.

IV. Підсумок уроку

Оцінювання роботи учнів.

Самооцінка роботи учнів на уроці

Учні самі вибирають предмет, оцінюючи роботу.

Сонце – я добре працював на уроці, досяг бажаного результату (9-10 балів)

Ялинка – я гідно почувався на уроці (8 балів)

Грибочок – я заглибився (6-7 балів)

Хмаринка – я працював більшменш (4-5 балів)

Домашнє завдання:

Iгрупа: скласти запитання, які б ви хотіли постави

Ти героям казки.

IIгрупа: доповнити розмову пані Метелиці й па

Сербиці влучними прислів’ями та приказками.

Н. І. Тутко, вчитель зарубіжної літератури Тернопільська обл.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Схожі твори:

Людину визначають її вчинки (за казкою братів Грімм “Пані Метелиця”) 5 клас КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ Людину визначають її вчинки (за казкою братів Грімм “Пані Метелиця”) Як відомо, вчинки людей бувають різними. Від чого це залежить? Мабуть, не помилюся, коли скажу, що від безлічі причин. Насамперед, від того, якою є людина: доброю чи злою, порядною чи лицемірною, чесною чи брехливою. А...
Лінощі не доводять до добра (за казкою “Пані Метелиця”) Якщо буде потрібно з’ясувати головну думку Казки “Пані Метелиця” і дібрати прислів’я, в якому розкривається зміст казки, варто згадати таке: всім буде сторицею відплачено, кому – за труд, кому – за лінь. І справді, пасербиця і працювала сумлінно, не чуючи докорів мачухи, і догоджала, і не сперечалася, навіть сестру поважала,...
Як поводитися, щоб тебе поважали? (За казкою братів Грімм “Пані Метелиця”) 5 клас КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ Як поводитися, щоб тебе поважали? (За казкою братів Грімм “Пані Метелиця”) Людина, живучи у суспільстві, спілкується з іншими. Але стосунки завжди бувають різними. Чому одних людей поважають, а інших – ні? З чим це пов’язано? Гадаю, що передусім ставлення до людини залежить від її поведінки....
Брати Грімм. Казка “Пані Метелиця” УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5 КЛАС I семестр НАРОДНА КАЗКА (5 годин) УРОК № 7 Тема. Брати Грімм. Казка “Пані Метелиця” Мета: розкрити зміст і головну думку казки; зацікавити творчою спадщиною братів Грімм; удосконалювати навички виразного, вдумливого читання, переказу фольклорних творів; розвивати усне мовлення школярів; виховувати працелюбність та доброту, почуття...
Урок розвитку мовлення. Протистояння митця Балтазара та філістера Цахеса Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 33 Тема. Урок розвитку мовлення. Протистояння митця Балтазара та філістера Цахеса Мета: розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності; виховувати прагнення володіти художнім словом; розвивати критичне мислення і толерантне ставлення до думок інших. Обладнання: шкала для проведення “Кутків”. Тип уроку: розвиток зв’язного...
Урок розвитку мовлення за романом Сервантеса “Дон Кіхот” Мета: формувати навички написання творчих робіт; розвивати зв’язне писемне мовлення учнів; уміння виражати свої літературні погляди, співвідносити їх із вивченим матеріалом; виховувати порядність і благородство школярів. Обладнання: цитатний матеріал, необхідний для написання творчої роботи, додатки із планами творів. Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення. Хід уроку В години смутку й...
Урок розвитку мовлення. Рекламне представлення творів Ф. Шіллера Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 27 Тема. Урок розвитку мовлення. Рекламне представлення творів Ф. Шіллера Мета: Узагальнити знання про життя та творчість Ф. Шіллера; розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності учнів, уміння аргументовано відстоювати та представляти власну точку зору. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення; комбінований. В...
Урок розвитку мовлення. Написання власних рубаї УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 8 КЛАС II семестр ЖАНРОВО-ТЕМАТИЧНЕ РОЗМАЇТТЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ УРОК № 39 Тема. Урок розвитку мовлення. Написання власних рубаї Мета: ознайомити із варіантами складання каліграм до віршів О. Хайяма; провести підготовчу роботу для написання учнівських рубаї; запропонувати теми для віршів; розвивати письмове зв’язне мовлення, творчі здібності; виховувати...
Продовження Казки братів Грімм “Пані Метелиця” Брати Вільгельм (1786-1859) та Якоб Грімм (1785-1863) вирішили підтримати німецьку культуру, “дати молоді та народові здорову поживу, від якої ніхто не відмовиться” – вони записували народні німецькі Казки з уст різних оповідачів – чиновників, селян, дворян, підготували й видали кілька збірок народних казок. Брати Грімм були німецькими вченими, філологами, які...
Урок розвитку мовлення. “Спілкування з Вольтером” Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 17 Тема. Урок розвитку мовлення. “Спілкування з Вольтером” Мета: розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності, критичне мислення. Тип уроку: Розвиток зв’язного мовлення. Лише праця позбавляє нас від трьох великих зол-нудьги, пороку і злиднів. Вольтер ХІД УРОКУ І. Актуалізація знань 1. Перевірка...
Урок розвитку мовлення. “Спілкування з Байроном” Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 44 Тема. Урок розвитку мовлення. “Спілкування з Байроном” Мета: розвивати усне та писемне зв’язне мовлення, творчі здібності учнів; повторити вивчений матеріал; учити писати твори – листи до літературних героїв або письменників. Обладнання: Аркуші із завданнями для проведення “Каруселі”. Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення....
Брати Грімм. Народна казка “Пані Метелиця” Конспект уроку Мета: ознайомити учнів із творчістю братів Грімм; розвивати навички виразного читання, уміння переказувати прочитане; з”ясувати як казкові події співвідносяться з реальним життям Обладнання: портрет братів Грімм, виставка їхніх казок; тексти казки “Пані Метелиця” Епіграф І гори, й каміння, й дерева, й кущі – геть усі мають Свої власні казки. Закаріас...
Урок розвитку мовлення. Образи “маленьких людей” у російській літературі першої половини XIX століття Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 66 Тема. Урок розвитку мовлення. Образи “маленьких людей” у російській літературі першої половини XIX століття Мета: розвивати усне та писемне мовлення учнів; повторити вивчене за темою “Життя та творчість М. Гоголя”; порівняти образи “маленьких людей”: Максима Максимовича та Акакія Акакійовича; формувати уміння вільно...
А що було далі? (продовження казки братів Грімм “Пані Метелиця”) Остання сторінка казки перегорнута, але як не хочеться розлучатися з гарною дівчиною з казки братів Грімм “Пані Метелиця”. Так цікаво хоч би одним оком зазирнути в її майбутнє. А чому б і ні? Це ж казка, тому все можливо! Дивіться, дивіться… Он іде уже не дівчина, а молода красива жінка....
Розвиток мовлення. Складання простого плану прочитаного твору Конспект уроку Мета: навчити учнів складати простий план прочитаного твору, переказувати казку за цим планом; розвивати вміння систематизувати матеріал, логічне мислення, усне й письмове мовлення. Хід уроку І. Перевірка домашнього завдання. 1. Доберіть прислів”я і приказки, які б відповідали характерам головних героїв. – Лінивий і у своїй хаті змокне. – Злості повні...
Урок розвитку мовлення. Образи автора і природи в романі “Євгеній Онєгін”. Національний колорит Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 53 Тема. Урок розвитку мовлення. Образи автора і природи в романі “Євгеній Онєгін”. Національний колорит Мета: Розвивати вміння аналізувати такі способи висловлення авторської позиції, як епіграфи, ліричні відступи та пейзажі; розуміти психологічну мотивацію поведінки героїв, формувати навички аргументованої дискусії; виховувати в учнів толерантність...
Урок розвитку зв’язного мовлення за трагедією Шекспіра “Гамлет” Тема: Написання театральної рецензії. Мета: розвивати навички писемного мовлення, вміння оцінювати драматичні образи; спонукати до власної інтерпретації художніх образів; сприяти розвитку критичного мислення; прищеплювати інтерес до театрального мистецтва; пояснити роль театрального режисера та акторів у втіленні творчого задуму драматурга на сцені. Обладнання: відома репродукція гравюри, на якій зображений лондонський театр...
Грімм Якоб і Вільгельм Пані Метелиця (інша версія) (скорочено) Цитата: Бідна дівчина щодня сиділа на шляху біля криниці й пряла доти, поки їй нитка прорізала пальці до крові. Вона схилилася над криницею, щоб вимити починок, а він вислизнув із рук і впав у криницю. А мачуха почала її лаяти і нарешті сказала: – Уміла вкинути починок, то зараз же...
Урок розвитку мовлення. Засоби творення смішного в комедії. Виховний потенціал твору Мольєра “Міщанин – шляхтич” Урок зарубіжної літератури 9 клас УРОК № 11 Тема. Урок розвитку мовлення. Засоби творення смішного в комедії. Виховний потенціал твору Мольєра “Міщанин – шляхтич”. Мета: вчити визначати засоби творення комічного у творі та робити узагальнення і висновки, визначати основну настанову класицизму – прагнення виховувати глядача; повторити відомості із теорії літератури;...
ПАНІ МЕТЕЛИЦЯ – ЯКОБ і ВІЛЬГЕЛЬМ ГРІММ РОЗДІЛ І КАЗКИ НАРОДІВ СВІТУ ЯКОБ і ВІЛЬГЕЛЬМ ГРІММ ПАНІ МЕТЕЛИЦЯ Жила на світі одна вдова, і мала вона дві доньки. Одна з них, падчірка, була гарна й роботяща, а друга, рідна, гидка й лінива. Та вдова любила куди більше рідну доньку, хоча та була гидка й лінива. Падчірка мусила...

Урок розвитку зв’язного мовлення за німецькою народною казкою “Пані Метелиця”

« Історико-патріотична й героїко-соціальна проза

Образ Захара Беркута »