Home ⇒ 📕Нові твори ⇒ Особливості французької Освіти

Особливості французької Освіти

Франція зіграла в загальній соціально – політичної й культурної життя Західної чи Європи не чільну роль. Класова боротьба більше, ніж в інших країнах. Франція розгромила під час великої революції феодалізм і заснувала чисте панування буржуазії з такою класичною ясністю, як жодна інша європейська країна

У пору раннього середньовіччя у Франції інтенсивніше, ніж в ін країнах, формуються й одержують розвиток всі основні жанри й види, типові для лит-ри середовищ століть ( национ героич епос, риц роман, фабліо, тваринний епос, клерикальна

драматургія). В 17 столітті розквіт класицизму (Буало, Корнель, Росин, Мольер). В 18 столітті просвітительський рух. 18 століття – переважно франц століття. Майже на всьому протязі 18 століття між Англією й Францією у війнах вирішувалося питання про першість на морях і в колоніях. На початку століття Фр поступилася багато колоній. Війни послабили Фр. Внутр політика безпомічна. По країні ок 1,5 млн жебраків. Буржуазія, який феодальні порядки заважали наживатися, нарікала. Пустували величезні земельні масиви. Відомо, що революційна атмосфера створюється тоді, коли продуктивні сили не можу більше розвиватися при існуючій
системі виробничих сил. Всі класи суспільства були незадоволені існуючими порядками. Дворянство хотіло усталити свої позиції. “Слабким” королем виявився Людовик 16. Необхідність революції назрівала. Буржуазна революція 1789-1794.

Революційний рух, що несе на своїх прапорах ідею прогресу, очолили у Фр просвітителі. Століття Освіти. Монтеск’є, Вольтер, Руссо, Дідро, Гольбах, Гельвеций і ін. Широке розумово рух ріс згодом. У здійсненні суспільного перевороту нуждаласьбуржуазия, вона перша й скористалася плодами цього перевороту

Ідея революції не прийшла відразу. Вона визрівала поступово. На самому початку 18 століття критика феодалізму досить різко пролунала в комедії Лесажа “Тюркаре” 1709. Через 9 років трагедія Вольтера “Эдип”, у ній гасло “Щастя короля – служити своєму народу”. Далі, протягом майже 30 років, Прапор Освіти несе Вольтер. В 1748 виходить головну працю Монтеск’є ” Дух законів”, в 1746 Дідро опублікував перший Твір. 1750 перший твір Руссо “Міркування про науки й мистецтва”. В 1751 Дідро й д’аламбер публікують проспект “Енциклопедії” і приступають до її виданню

Талановиті пропагандисти нового світогляду, вони виступили на штурм насамперед ідеолог основ феодалізму. Просвітителі опиралися на культурну спадщину своїх прямих попередників – гуманістів епохи Відродження. Продовжували гуманізм

У стані просвітителів більше помірних политий поглядів дотримувалися Вольтер, Монтеск’є, Бюффон, д’аламбер, Тюрго. Інші, пов’язані з найбільше демократ верствами населення(Руссо, Мабли, Морелли), ішли далі їх: вони піднімалися вже до критики приватної власності. Руссо в трактаті ” Про походження й основи нерівності між людьми” розкриває щирі причини гражд нерівності, указуючи на частий собств-ть як на основне джерело всіх общ лих

Були розбіжності й у питаннях філософії. Матеріалістами були Дідро, Гольбах, Робіні, що доходили до атеїзму. Тим часом Руссо відмінювався до ідеалістичного тлумачення миру. Просвітителі надмірно перебільшували силу ідей

Просвітителі діяли як захоплені мрійники. З дитячою захопленістю вірили. Що прийде освічений монарх, справедливий, сильний. Не всі просвітителі однак були прихильниками просвещ монархії. Руссо за республіку

У политий програмі просвітителів ключове слово – закон. Воля, рівність, братерство

Ніхто із просвітителів не зважився зазіхнути на принцип приватної власності. Але Руссо знайшов у собі досить мужності, щоб оголосити про необхідність знищити частий соб-ть. Його послідовник абат Мабли. На його думку щонайпромінь порядок – загальне имущ рівність. Але воно не досяжно. Просвітителі визнавали, що всіма вчинками людини рухає особистий інтерес. Така теорія про “розумний егоїзм”. Гельвеций присвятив цьому 2 книги: “Про розум” і “Про людину”.

Просвітителі ставили перед собою практич мети: впливати на розуми й подвигнуть на здійснення соц перетворень. Мистецтво представлялося їм найбільш діючою формою в боротьбі з феодалізмом. Вони ввели в лит-ру в якості покладе героя нової людини, що не має дворянських титулів і багатств. Сен-Пре, Кандид, Фігаро, наприклад. Театр був трибуною просвітителів. Вольтер писав для театру 60 років. Дідро, Бомарше, Мерсье, зробили просвіт реформу театру, наблизивши його до сучасності, взявши предметом зображения реал конфлікти соц миру й героя – людини ” третього стану”. Просвітителі у своєї публиц Дея-ти обрали форму короткої, відточеної, дотепної политий або філософ брошури, яку можна було масовим дешевим виданням поширювати серед широких читат кіл

Просвітителі створили особливий жанр худож публиц прози – філософський роман (Монтеск’є “Перські листи”, Руссо “Эмиль”) і філософську повість (Вольтер “Кандид”, Дідро ” Жак – фаталіст”)

Просвітителі прагнули реформувати дворянської мистецтво, наблизити його вчасно, демократ-ть його. Просвітителі за точність і ясність мови письменника. Чудовим майстром художньої прози є Руссо. Вольтер і Дідро прибігали до тонкої іронії. Руссо – до високої патетики


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 3.00 out of 5)

Схожі твори:

  1. Закони природи і людина ЛІТЕРАТУРА XVIII СТОЛІТТЯ. ПРОСВІТНИЦТВО § 1. ПРОСВІТНИЦТВО ЯК ЛІТЕРАТУРНА ЕПОХА Закони природи і людина Просвітителі вважали, що природний стан людини – стан свободи, а не свавілля. Людина має підкорятися законам природи: розум навчає, що ніхто не має права загрожувати життю, здоров’ю, свободі, майну іншого. Тому просвітителі виступили проти гноблення народних...
  2. “Особливості французької трагедії XVII століття” Варто почати з того, що французька трагедія цього періоду має ряд особливостей, які вирізняють її з-поміж інших. Перш за все треба зазначити, що французька трагедія цього часу – це трагедія героїчної дії. Неважливо, погоджуємось ми з цим чи ні, але це дійсно так, це правда. Цей різновид трагедії якнайсуворіше усуває...
  3. Новиковский період у літературі освіти Після розпуску Покладеної комісії головною трибуною передової суспільно-політичної думки стали сатиричні журнали Н. И. Новикова “Трутень” і “Живописець” , що видавалися їм в 1769-1773 р. Не з’ясовано, хто писав окремі статті: Новиков, Фонвізін, Радищев або невідомі нам автори, тому доцільно розглянути новиковские журнали в цілому. Попередники Новикова критикували кріпосне право...
  4. Філософи, вчені вважали, що несуть людям&#8230 Філософи, вчені вважали, що несуть людям світло нової істини. Саме тому їх назвали просвітителями, а всю добу “віком Просвітництва “. Невипадково у середині XVIII ст. видання французької “Енциклопедії”, в якій викладалися нові наукові погляди, стало подією суспільного значення. Французькі просвітителі поставили перед собою завдання: пояснити життя з позицій Розуму, так...
  5. Література німецької Освіти Абсолютизм у Німеччині прийняв специфічну мелкодержавную форму. Масове зубожіння селян приводило до виникнення стихійного соціального протесту; розбійницькі банди, що складалися з випадних селян, орудували в лісах і на більших дорогах. Для політично роздробленої Німеччини характерна множинність культурних центрів. Такими центрами були Лейпциг, Гамбург, Геттінген, поки, нарешті, в останній чверті століття...
  6. Світ і людина у філософії Просвітництва ЛІТЕРАТУРА XVIII СТОЛІТТЯ. ПРОСВІТНИЦТВО § 1. ПРОСВІТНИЦТВО ЯК ЛІТЕРАТУРНА ЕПОХА Таємниця життя незбагненна, але ми не можемо відмовитися від спокуси все ж таки пізнати її та зрозуміти. Й. В. Гете XVIII ст. увійшло в історію людства як доба Просвітництва. Підготувало її попереднє XVII століття: релігійні та громадянські війни у Німеччині,...
  7. Найвидатніші здобутки епохи Просвітництва Просвітництвом вважають етап розвитку європейської культури кінця XVII – початку XIX століття. Раціоналізм, розум, наука – ці три поняття виходять на перший план. Основою ідеології Просвітництва стає віра в людину. Вісімнадцяте століття – це час великих надій людини на себе та свої можливості, час віри в людський розум і високе...
  8. “Значення освіти в житті людини” за повістю Вольтера “Простак” Неможливо заперечити велике значення науки і освіти в розвитку будь-якого суспільства. Адже все, що оточує нас – техніка, речі, предмети повсякденного вжитку – все це є результатом натхнення і сумлінної праці багатьох людей, наукових винаходів і відкриттів. Завдяки здобутій освіті кожен з нас може стати фахівцем чи вченим – достатньо...
  9. Центральна фігура німецької Освіти – Готхольд Эфраим Лессинг Центральною фігурою німецької Освіти був Готхольд Эфраим Лессинг (1729-1781). В особі Лессинга зливаються дві лінії, у минулому далекі друг від друга,- матеріалістичне вільнодумство й гаряче суспільне почуття, шедшее знизу, із глибин народу, що не одержувало до Лессинга вираження у формі одних лише релігійних шукань Лессинг розгорнув боротьбу одночасно проти придворного...
  10. Чому нас учать міфи й легенди французької літератури Французька література представлена у виданнях для дітей добутками, що відбивають всі значні епохи її розвитку. Перші писемні пам’ятки французької літератури ставляться до другої половини IX століття, вчасно формування французької національної держави. Це були добутку релігійного змісту. В X столітті виникає поезія жонглерів, бродячих співаків-поетів, знайомих з латинською літературою. Жонглерами були...
  11. Художні напрями доби Просвітництва ЛІТЕРАТУРА XVIII СТОЛІТТЯ. ПРОСВІТНИЦТВО § 1. ПРОСВІТНИЦТВО ЯК ЛІТЕРАТУРНА ЕПОХА Художні напрями доби Просвітництва Як ідейний рух Просвітництво в художній творчості представлене різними напрямами. На зміну бароко в мистецтві XVIII ст. прийшов стиль рококо, з його вишуканістю форми, дотепною і примхливою грою словом. Поети цього напряму славили життя як свято...
  12. Внесок П. Бомарше в розвиток французької драматургії ДІЯЛЬНІСТЬ Ж.-Ж. РУССО І П. БОМАРШЕ 3. Внесок П. Бомарше в розвиток французької драматургії Життя і творчість Бомарше можна вважати громад­ським подвигом: його діяльність була протестом про­ти соціальних підвалин так званого “старого ладу”. Бомарше був одним із найбільш яскравих пред­ставників своєї епохи, можливо, навіть, більш яск­равим, ніж вона сама. Його...
  13. Герой французької епічної поеми “Пісня про Роланда” Питання про історичний прототип Роланда в поемі – племінника Карла Великого, залишається відкритим, тому що перше згадування про нього в історіографічній традиції, а саме в “Життєписі Карла Великого” Эйнхарда (IX століття), можливо, було викликано зростаючою популярністю епічного сказання. Звідси треба, що Роланд чисто художній персонаж. Однак існує гіпотеза Ярхо, відповідно...
  14. Мольєр – (театральний псевдонім Жана-Батіста Поклена) класик французької драматургії Мольєр – (театральний псевдонім Жана-Батіста Поклена) – класик французької драматургії, що створив “блискучі” комедії “Тартюф”, “Дон Жуан”, “Мізантроп”, “Скупий”, “Міщанин-шляхтич”, “Удаваний хворий” і спеціальну школу театрального мистецтва Франції епохи класицизму. Герої його творів, будучи носіями людських пороків, повно і точно відображали епоху, у якій жив і творив Мольєр. Святенництво, лицемірство,...
  15. Сторінками історії літератури ПАНОРАМА ФРАНЦУЗЬКОЇ ПРОЗИ СЕРЕДИНИ ХІХ ст ЧАСТИНА ПЕРША З літератури реалізму Сторінками історії літератури ПАНОРАМА ФРАНЦУЗЬКОЇ ПРОЗИ СЕРЕДИНИ ХІХ ст. Формування реалізму у французькій літературі розпочалося ще на межі ХVІІІ-ХІХ ст. Суттєвою особливістю літературного процесу у Франції середини XIX ст. є те, що реалізм розвивався у взаємозв’язку й взаємодії з романтизмом. І Стендаль, і Меріме, і...
  16. “Ломоносов обійняв всі галузі освіти” “Історик, риторик, фізик, механік, хімік, мінералог, художник і віршотворець”, – так говорив про нього А. С. Пушкін. І дійсно, важко назвати область знань, у якій не залишив свій значний слід Михайло Васильович Ломоносов. Різнобічність його наукових інтересів просто разюча. Він досвідченим шляхом довів закон збереження речовини, вивчав явища, пов’язані з...
  17. Сучасна концепція мовної освіти учнів і шляхи її реалізації Для поліпш стану вивч УМ потреба здійснити оновл змісту мовн освіти на основі поєдн культурологічного, комунікативно-діяльнісного, проблемно-пошукового, особисто зорієнт підходів. Р-к мовл має набути статусу провідного принципу в ЗОШ. Суч конц мовн освіти базується на держ стандарті базової і повної сер освіти, прийнята 2000р, і передбач реаліз-ю 4 осн змістових...
  18. Роль освіти й науки в процесі розвитку суспільства Людина вирізняється з-поміж інших живих істот, що населяють земну кулю, здатністю мислити і творити. Але всі зусилля окремо взятої людини були б марними, якби вона не ділилася своїми знаннями, набутими в процесі освоєння довкілля, зі своїми одноплемінниками і майбутніми поколіннями. Головне покликання освіти і науки саме в тому і полягає,...
  19. “Порівняльна характеристика української і французької кухні” Україна завжди славилася своєю національною кухнею. Борщ з пампушками, галушки, вареники, паляниці і різноманітні напої з меду та фруктів знають у всьому світі. Різноманітні фрукти і овочі, ягоди, гриби, птицю, рибу, м’ясо – все, що, дарує нам земля, використовує українська кулінарія. Більшість українських страв мають складний рецептурний склад, іноді до...
  20. “Прославляння в одах М. В. Ломоносова Батьківщини, миру, науки й освіти” Поетична діяльність М. В. Ломоносова протікала в ту епоху, коли всі європейські літератури перебували в більшому або меншому ступені під владою класицизму. І, звичайно, поет не міг певною мірою не підкоритися впливу цього могутнього стилю, його цивільних ідеалів, світогляду, щирої віри в справедливого абсолютного монарха. Але він не був у...
Особливості французької Освіти
«
»