Home ⇒ 📕Конспекти уроків ⇒ Боевое товарищество, героизм и подвиги запорожцев в бою под Дубно. Главы VII-VIII

Боевое товарищество, героизм и подвиги запорожцев в бою под Дубно. Главы VII-VIII

УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС

I семестр

УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ

УРОК 27

Тема. Боевое товарищество, героизм и подвиги запорожцев в бою под Дубно. Главы VII-VIII

Цель: показать героизм запорожцев в бою под Дубно; продолжать подбор материала к образам Остапа, Андрия и Тараса; совершенствовать навыки составления плана к тексту, навыки текстологического анализа произведения; воспитывать уважение к славной истории родины; воспитывать культуру связной речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность.

ХОД

УРОКА

І. Актуализация опорных знаний, умений и навыков

1. Проверка домашнего задания

На доске записано 2 плана VII главы, 2 плана обрабатываются устно, затем записываются 2 плана VIII главы и 2 плана корректируются устно.

Рецензирование, коррекция планов одним учеником – VII главы, другим – VIII главы.

2. Фронтальный опрос

1) Что произошло ночью в лагере осаждавших?

2) Какой приказ отдал кошевой атаман?

3) Какая мысль все утро мучила Тараса?

4) В чем он был совершенно уверен и чего боялся больше всего?

5) Стал бы так Тарас сомневаться в Остапе?

6) Кто развеял сомнения

старого полковника?

7) Что больше всего поразило Тараса? (“Скажи, что отец – теперь не отец мне, брат – не брат, товарищ – не товарищ и что я с ними буду биться со всеми. Со всеми буду биться!”)

8) Зачем казаки, стоя под стенами осажденного города, осыпали насмешками вражеское войско?

ІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков

1. Работа над описанием отдельных эпизодов боя

– Обратить внимание на образные, художественные средства, используемые Гоголем для придания выразительности описанию.

Подтвердить примерами. (Сравнения. Постоянные эпитеты. Повторения. Единоначалие предложений (анафора).)

– Какой из литературных жанров вам это напоминает?

– Какой из эпизодов боя наиболее важен для главных героев? (Выборы Остапа куренным атаманом)

– Обратить внимание на ответ Остапа и реакцию Тараса.

2. Работа над описанием совета по поводу разделения казачества на два отряда

– О чем свидетельствует разделение казачества на две части?

– Какое важное событие связано в этом эпизоде с главными героями?

– Зачем Гоголь так подробно рассказывает о казаках, называя даже их имена?

– Что предложил Тарас товарищам на прощание?

3. Словарная работа (“оселедец”, “наказной атаман”, “Бульбенко” по отношению к Остапу)

Учитель. Тарас сказал, прощаясь: “Перед нами дела великого поту, великой казацкой доблести!”

Посмотрим, как автор оценивает результат данного похода и всей доблестной истории казачества.

4. Выразительное чтение текста (с середины последнего абзаца: “Не погибнет ни одно великодушное дело…”)

– Какова главная мысль этого отрывка?

– Можно ли сказать, что здесь речь идет также и об огромном значении литературы в жизни человека и общества?

III. Подведение итогов урока

(с использованием приёма “свободный микрофон”)

– Что было главным в делах и мыслях запорожцев?

– За что больше всего ценили они своих собратьев и чем награждали?

– Какая еще самая большая награда за доблесть называется в книге?

IV. Домашнее задание

Читать главу ІХ, составить план; выписать цитаты к образам Остапа, Андрия и Тараса; подготовить устный комментированный пересказ эпизодов боя (первая часть главы); отметить слова, которые описывают поведение казаков в бою.

Индивидуальное задание: выразительное чтение речи Тараса о товариществе.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 2.50 out of 5)

Схожі твори:

  1. Героическая смерть Остапа. Мужество Тараса. Суровая романтика подвига. Главы Х, ХІ УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС I семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 29 Тема. Героическая смерть Остапа. Мужество Тараса. Суровая романтика подвига. Главы Х, ХІ Цель: показать героизм запорожцев, их стойкость и мужество; раскрыть связь повести с устным народным творчеством; совершенствовать навыки составления плана к тексту, навыки...
  2. Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи. Главы III-VІ УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС I семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 26 Тема. Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи. Главы III-VІ Цель: показать нравы и обычаи Запорожской Сечи, их влияние на казаков; продолжать подбор материала для сопоставления образов Остапа и Андрия; совершенствование навыков работы над текстологическим...
  3. Образ Тараса Бульбы – воплощение ратного духа запорожцев Николай Васильевич Гоголь много занимался изучением истории. Особенно большое внимание писателя привлекала Запорожская Сечь – первое в Европе демократическое “государство”. Изображению сложного и противоречивого периода украинской истории и посвящена повесть Гоголя “Тарас Бульба”. Мы знакомимся с Тарасом Бульбой в мирной домашней обстановке, во время небольшой передышки главного героя между ратными...
  4. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы VІІ-ХІІ) УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС II семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 38 Тема. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы VІІ-ХІІ) Цель: вырабатывать навыки работы с текстом произведения большого объема, используя заданные вопросы, умение делать выводы; совершенствовать навыки составления плана к тексту, выразительного...
  5. Глава II. Картины украинской степи, их связь с главными событиями повести УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС I семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 25 Тема. Глава II. Картины украинской степи, их связь с главными событиями повести Цель: показать выразительность гоголевских описаний природы, их созвучность мыслям героев и событиям повести; учить подбору цитатного материала к характеристике Остапа и Андрия;...
  6. Нравы и обычаи Запорожской Сечи (Н. В. Гоголь. “Тарас Бульба”) Впервые мы видим Запорожскую Сечь глазами Остапа и Андрия, сыновей Тараса Бульбы. Сначала – предместье с кузницами, лавками, пекарнями, шинками, “…которое одевало и кормило Сечь, умевшую только гулять да палить из ружей”. Потом – сама Запорожская Сечь, где по полю были разбросаны курени, которые напоминали отдельные государства. В каждом курене...
  7. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы ХIII-ХIХ) УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС II семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 40 Тема. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы ХIII-ХIХ) Цель: совершенствовать навыки работы над текстом произведения большого объема по заданным вопросам, умение делать выводы; совершенствовать навыки составления плана к тексту, текстологического...
  8. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы І-VI) УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС II семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 37 Тема. Урок внеклассного чтения по повести А. С. Пушкина “Дубровский” (главы І-VI) Цель: познакомиться с содержанием произведения; выработать навыки работы с текстом произведения большого объема с помощью предварительно объявленных вопросов, умение выделять главную мысль,...
  9. Аналіз побудови конфлікту в п’єсі “Генріх VIII” Навіть деталі, зовні подібні з тими, що зустрічалися в хроніках раніше, в “Генріху VIII” відзначені більшою своєрідністю. Так, розправа з Букингемом і наступне за нею падіння Вулси – типові для хронік Шекспіра приклади кривавої й безкровної боротьби за вплив у державі. Але ця боротьба не виходить за рамки придворної інтриги...
  10. Історичний Генріх VIII, як герой однойменної п’єси Шекспіра Дослідниками відзначено, що в “Генріху VIII” текстуальвые збігу з Холиншедом зустрічаються частіше, ніж в інших п’єсах цього жанран. Але в той же час тут неважко виявити численні розбіжності із хронікою, перегрупування й переосмислення цілого ряду фактів. Аналіз цих різночитань показує, що найбільш істотні з них підпорядковані – прямо або побічно...
  11. Истинный патриотизм и героизм в понимании Л. Н. Толстого Роман “Война и мир” является исторической эпопеей доблести и мужества русского народа – победителя в войне 1812 года. Главный герой романа – русский народ. Как и в “Севастопольских рассказах”, так и в этом романе Толстой реалистически рисует войну в “крови, в страданиях, в смерти”. Толстой говорит нам о тяжести войны,...
  12. Развитие связной речи. Выборочное изложение “Подвиг Остапа” УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС I семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 30 Тема. Развитие связной речи. Выборочное изложение “Подвиг Остапа” Цель: развитие связной речи учащихся; совершенствование умения отбирать главное, составлять сложный план ответа, делать обобщения; воспитание чувства патриотизма на примерах повести; воспитание культуры связной речи, культуры...
  13. Гомер (VIII-VII ст. до н. е.) – ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДАВНЬОГРЕЦЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ Малоазійський грек Гоме́р з античних часів вважається автором епічних поем “Іліада” та “Одіссея” – визначних пам’яток давньогрецької літератури, створення яких відносять до другої половини VIII ст. до н. е. І грецькі, й римські автори в усі періоди розвитку античної літератури беззаперечно визнавали велич і бездоганність Гомерових поем, вважаючи їх взірцями,...
  14. Майстер і Маргарита – Глава VIII І в цей же час, тобто близько половини дванадцятої дня, Іван Миколайович Бездомний прокинувся після глибокого і тривалого сну. Після деяких зусиль він згадав, що знаходиться в лікарні. Увійшла жінка, привіталася, підняла штору на вікні і запросила Івана у ванну. Ванна була розкішна. Жінка похвалилася, що такого обладнання, як в...
  15. Старицький “Облога Буші” (Скорочено) – Частина VIII Сивий, зовсім лисий дід стояв у бійниці рогової башти і пильно стежив старечими очима за боротьбою; біля його стояла бліда, зі зціпленими зубами, з божевільно уткнутим в пригород поглядом Катря; вона не почувала, де вона стоїть і що робиться навколо. Душа її, покинувши тіло, здавалось, тінню літала над пригородом, Шукаючи...
  16. ІЛІАДА – Гомер (VIII-VII ст. до н. е.) – ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДАВНЬОГРЕЦЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ Двобій Ахі́лла й Ге́ктора Так же, як сокіл у горах, з пернатих усіх найбистріший, Легко під хмарами гонить сполохану горлицю дику. Мечеться там на всі боки, а сокіл із клекотом хижим Швидко її настигає, здобичі прагнучи серцем. Рвавсь так Ахілл1 уперед, та вздовж іліонського муру З трепетом Гектор, тікаючи, дужими...
  17. Воплощение в образе Тараса Бульбы лучших черт запорожского казака. Героическая смерть Тараса. Глава ХІІ УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС II семестр УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ УРОК 33 Тема. Воплощение в образе Тараса Бульбы лучших черт запорожского казака. Героическая смерть Тараса. Глава ХІІ Цель: обобщение материала к образу Тараса Бульбы; совершенствование навыков составления плана к тексту, навыков работы над текстологическим анализом произведения;...
  18. Про доблесті, про подвиги – ОЛЕКСАНДР БЛОК О доблестях, о подвигах, О славе Я забывал на горестной земле, Когда твое лицо’ в простой оправе Передо мной сияло на столе. Но час настал, и ты ушла из дому. Я бросил в ночь заветное Кольцо. Ты отдала свою судьбу другому, И я забыл прекрасное лицо. Летели дни, крутясь проклятым...
  19. ДОЛЯ ЛЮБИТЬ СИЛЬНИХ, ОДВАЖНИХ І РІШУЧИХ – Подвиги Геракла: “Яблука Гесперід” Уроки зарубіжної літератури 6 клас Урок 14 ДОЛЯ ЛЮБИТЬ СИЛЬНИХ, ОДВАЖНИХ І РІШУЧИХ Тема: Подвиги Геракла: “Яблука Гесперід” (“Авгієві стайні”, “Пес Кербер”). Не піддавайся нещастю, але йди йому назустріч з подвійною мужністю. Вергілій Мета: працювати над розвитком навичок виразного читання, вміння давати усні відповіді за змістом прочитаного, поглибити знання про...
  20. ДОЛЯ ЛЮБИТЬ СИЛЬНИХ, ОДВАЖНИХ І РІШУЧИХ – Подвиги Геракла: “Лернейська гідра” Уроки зарубіжної літератури 6 клас Урок 12 ДОЛЯ ЛЮБИТЬ СИЛЬНИХ, ОДВАЖНИХ І РІШУЧИХ Тема: Подвиги Геракла: “Лернейська гідра” (“Стімфалійські птахи”, “Керинейська лань”, “Критський бик”). Немає нічого радіснішого за перемогу. Цицерон Мета: закріплювати знання учнів про міф, його різновиди, відмінності міфу від казки, вчити вдумливому, виразному читанню та розумінню прочитаного, удосконалювати...
Боевое товарищество, героизм и подвиги запорожцев в бою под Дубно. Главы VII-VIII
«
»