Home ⇒ 📕Нові твори ⇒ Розшифруйте загадкові букви “Р. В. З”

Розшифруйте загадкові букви “Р. В. З”

Досліджуючи текст, бажано виділити окремі епізоди добутку. Так, говорячи про відношення Димки до подій у селі, треба підкреслити, що ще до зустрічі із загоном червоноармійців-кавалеристів, він інстинктивно почував ненависть до бандитів. Можна звернути увагу на наступний факт. Димка бачив, як жебрак Авдей тайкома поставив хрест на могилі червоних бійців, убитих бандитами, але нікому про це не сказав

Говорячи про труднощі, що випали на частку Димки, учнем варто назвати й переслідування Головня, і острах, щоб не довідалася мати про його таємні

турботи, і просто страх перед небезпекою, що нависне над ним у випадку виявлення пораненого командира. У класі в особах зачитується діалог батька Перламутрия й Димки, у якому проявляються спритність і сміливість хлопчика

Аналізуючи поводження Жигана, школярі звертають увагу на те, що скитание по дорогах війни, непевність у завтрашньому дні не пройшли для нього даром.

Однак легкодумство героя, його безтурботність – все це було наносним. У його душі таїлося багато гарного й чистого. Адже в оповіданні говориться про те, що Димке, його матері й братові були видані документи для поїздки до батька в Питер,

а Жигану – папір, у якій підтверджувалося, що він довів свою відданість справі революції, і тому просять йому “посприяти в співі радянських пісень по всіх станціях, поїздам і ешелонам”. Тут потрібно розшифрувати й загадкові букви – “Р. В. З”, підкресливши, що хлопчики таким чином, одержали схвалення й подяку від Реввійськрада

Здається, більшість учнів відповість ствердно: з Димки й Жигана, на ділі доказавших свою відданість червоним і, що виявили при цьому свідомість, сміливість і наполегливість, що зробили свої маленькі подвиги, можуть вирости теперішні захисники революційних завоювань


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Схожі твори:

  1. Урок по темі “голосні букви е-і в префіксах пре-, при-&amp Хід уроку Мети й завдання уроку (1 – 2 хв.) Мети. Повторити правило правопису голосних у префіксах пре-, при-; уміти привести приклади на дане правило (5 – 7 хв.). Робота в парах Розповідайте своєму партнерові правило правопису букв е-і в префіксах пре-, при-, потім поміняйтеся ролями Загалькласна робота Прочитайте уривок...
  2. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Фф. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТІВ “ЖИРАФИ” І “ЖАРТ” Мета: закріпити знання учнів про букву Фф та її звукове значення; формувати вміння читати окремі слова і тексти з буквою Фф; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати любов до тварин. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над скоромовкою Флокси, флокси на фланелі...
  3. Проблематика поезії І. Малковича “Свічечка букви “ї”” В. СОСЮРА, Б. ОЛІЙНИК, В. ПІДПАЛИМ, І. МАЛКОВИЧ СВІТ УКРАЇНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ В. СОСЮРА, Б. ОЛІЙНИК, В. ПІДПАЛИМ, І. МАЛКОВИЧ Проблематика поезії і. Малковича “Свічечка букви “ї”” Темою вірша є звернення до дитини – майбутнього країни, яка повинна плекати і оберігати свічечку букви “І” і серпик букви “Є”. Поезія присвячена проблемі життєвого покликання людини, її самореалізації, збереження рідної мови....
  4. Твір за поезією І. Малковича “Свічечка букви “І” Справжнім подарунком долі стало для мене перше знайомство з творчістю сучасного українського поета Івана Малковича. Перш за все мене зацікавила особистість самого митця – селянина за походженням, музиканта і мовознавця за фахом і поета за покликанням. Тільки небайдужа, енергійна, закохана у рідну землю людина могла у скрутний для країни час...
  5. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Її. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ГРОШІ УКРАЇНИ” Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про звуко-буквені співвідношення в системі голосних української мови; формувати свідомі навички читання слів з буквою Її; виховувати патріотичні почуття. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ма-ма-ма – холодна зима. Му-му-му – молока кому?...
  6. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Жж. ОПРАЦЮВАННЯ УРИВКА КАЗКИ “ЛИСИЧКА І ЖУРАВЕЛЬ” Мета: закріпити знання учнів про звукове значення букви Жж; формувати літературну вимову слів зі звуком в кінці слова та в кінці складу перед наступним глухим; виховувати щедрість, бажання поділитися з другом; прищеплювати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування...
  7. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Хх. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КАЗКОВІ ХМАРИНКИ”. ЗАГАДКА Мета: закріпити знання учнів про звук, букву Хх, формувати мовленнєві вміння; розвивати мовлення учнів, творчу уяву; виховувати любов до прекрасного. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ха-ха-ха – засміялась буква “ха”. Ох-ох-ох – виріс горох. Ух-ух-ух – у дідуся теплий кожух. Ах-ах-ах – у...
  8. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Чч. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “НА ПОЛОНИНІ” І ВІРША “КАРПАТИ”. ЗАГАДКИ Мета: закріплювати літературну вимову звука ; удосконалювати навички свідомого виразного читання; ознайомити учнів з життям та працею чабанів у гірській місцевості нашої країни; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до Батьківщини. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Чі-чі-чі, чі-чі-чі! Сидить Оля...
  9. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Яя. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ЯЛТА”. ЗАГАДКА Мета: закріпити знання учнів про звукові значення букви Яя; розвивати вміння виконувати повний звуко-буквений аналіз слів; виховувати почуття прекрасного. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ла-ла-ла – бігла край села. Ля-ля-ля – зелене гілля. Та-та-та – спіймали кота. Тя-тя-тя...
  10. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Єє. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ЗАГАДКИ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КИЇВСЬКЕ МЕТРО” Мета: закріпити знання учнів про звукове значення букви Єє; формувати навички інтонаційного читання; вчити виконувати звуко-буквений аналіз слів; виховувати інтерес до професій. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Розучування скоромовки. Гріє, гріє, припікає, Всіх у воду заганяє. 2) Робота над чистомовкою....
  11. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра “Гамлет” У трагедії Шекспіра “Гамлет” зображений новий на той час тип героя – герой-гуманіст. Протягом твору Гамлет намагається вирішити складні морально-етичні проблеми, дійти істини. Він робить свої вчинки на основі філософських міркувань. Одним з головних морально-філософських питань, які хвилюють Гамлета, є питання помсти. Помститися вбивцеві свого батька, покарати зло, і тим...
  12. “Сміливість – це успадкована риса, чи її можна виховати?” Сміливість може виявитися дуже доречною у багатьох життєвих ситуаціях. Ні для кого не є секретом той факт, що людині характерний страх. Ось тільки сучасні люди стали боятися занадто багато чого. Цілком природно боятися безпосередньої небезпеки, яка стоїть у тебе перед очима, але боятися чогось гіпотетичного, неочевидного і такого, що може...
  13. Гринев і Пугачов. Історія їхніх відносин (по повісті А. С. Пушкіна “Капітанська дочка”) (План) Історія незвичайної дружби. Хто такий Гринев. Його дитинство і юність. (Петро Андрійович Гринев – звичайний дворянський недоук, вихований доброю, люблячою матір’ю й строгим батьком. Дитинство і юність його пройшли в селі. Француз-Гувернер нічому не навчив свого вихованця, а відданий Савельич міг подбати тільки про його фізичне здоров’я. Головні моральні якості...
  14. Велична постать Ярослава Мудрого в однойменній поезії О. Олеся за книгою “Княжа Україна” Старий плакат-календар “Знай наших!” висить на стіні у кімнаті моєї бабусі. Серед багатьох історичних постатей України на плакаті і портрет Ярослава Мудрого: суворе, рішуче обличчя, одежа в бойових обладунках. Який він, давній київський князь? Чому народ нарік його Мудрим? На ці питання дає відповідь Олександр Олесь у поезії “Ярослав Мудрий”...
  15. Житиме село (твір у публіцистичному стилі) Зимові канікули я провів у селі Сніжкове. Там живуть родичі мого батька, які запросили нас у гості. В цьому селі я неодноразово бував улітку, а ось взимку – вперше. Коли ми приїхали сюди зараз, я навіть розгубився: я не впізнав знайомого села. Влітку воно потопає в зелені. Дерева ніби тіснять...
  16. Буде жити села (добуток у публіцистичному стилі) Зимові канікули я провів у селі Снежковое. Там живуть родичі мого батька, які запросили нас у гості. У цьому селі я неодноразово бував улітку, а от узимку – уперше. Коли ми приїхали сюди зараз, я навіть розгубився: я не довідався знайомого села. Улітку воно потопає в зелені. Дерева начебто тіснять...
  17. Твір Велична постать Ярослава Мудрого в однойменній поезії О. Олеся за книгою “Княжа Україна” Велична постать Ярослава Мудрого в однойменній поезії О. Олеся за книгою “Княжа Україна” Старий плакат-календар “Знай наших!” висить на стіні у кімнаті моєї бабусі. Серед багатьох історичних постатей України на плакаті і портрет Ярослава Мудрого: суворе, рішуче обличчя, одежа в бойових обладунках. Який він, давній київський князь? Чому народ нарік...
  18. Своєрідність зображення головного героя у романі В. Скотта “Айвенго” Вальтер Скотт – відомий шотландський письменник, засновник жанру історичного роману. В його творах химерно переплітаються історія та вигадка, наука та фантазія. Романи В. Скотта змальовують історичне минуле Шотландії, Англії та інших європейських країн. У своїх творах письменник охоплює майже всю багатовікову історію рідного краю від раннього середньовіччя до подій XVІІІ...
  19. Своєрідність зображення головного героя в романі Вальтера Скотта “Айвенго” Вальтер Скотт – відомий шотландський письменник, засновник жанру історичного роману. В його творах химерно переплітаються історія та вигадка, наука та фантазія. Романи В. Скотта змальовують історичне минуле Шотландії, Англії та інших європейських країн. У своїх творах письменник охоплює майже всю багатовікову історію рідного краю від раннього середньовіччя до подій XVIII...
  20. Позитивні образи “Пісні про Роланда” І. Завдання, яке ставив перед собою автор “Пісні про Роланда”. (Турольд у “Піс­ні про Роланда” не уславлював минуле, а утверджував ідеали, на які мають рів­нятися сучасники й нащадки славних лицарів. Він закликав франків бути смі­ливими, мужніми, вірними, як Роланд і його друзі.) 11 Позитивні образи “Пісні про Роланда”. 1. Образ...
Розшифруйте загадкові букви “Р. В. З”
«
»